Der Band enthält Themen und methodische Fragestellungen, die Studierende anleiten, Unterricht systematisch zu beobachten und theoriegeleitet reflektieren zu können. Bezogen auf das Studium des Unterrichtsfachs Deutsch werden exemplarisch quantitative und qualitative Projekte forschenden Lernens beschrieben, die gleichzeitig Möglichkeiten und Grenzen dieses Teils der ersten Phase der Lehrerbildung aufzeigen.

Deutschunterricht erforschen Lernen Fachdidaktik + fachdidaktische Forschung erfahrbar machen Projekte und Beispiele forschenden Lernens im Studium für das Unterrichtsfach Deutsch

Autorentext
Dr. Wiebke Dannecker ist Juniorprofessorin im Bereich Literaturdidaktik am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II an der Universität zu Köln.

Dr. Anke Schmitz ist Akademische Rätin a.Z. im Bereich Sprachdidaktik am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II an der Universität zu Köln.

Inhalt

Der Deutschunterricht als Forschungsfeld im Master of Education: Empirisch forschen und am Wissenschaftsdiskurs teilnehmen.- Empirisch forschen lernen: qualitative und quantitative Studienprojekte im Praxissemester im Fach Deutsch.- Empirische Masterarbeiten als Qualifikation und Beitrag für die deutschdidaktische Forschung: Konzepte zur Leseförderung in der Sekundarstufe I und II.- Fragestellungen und Projektideen entwickeln - Exemplarische Forschungsfelder und forschungsorientierte Masterseminare.