Der vorliegende Band skizziert einen Orientierungsrahmen für die englischsprachige Ausgestaltung des Politik- und Wirtschaftsunterrichts, der auf den jüngsten Forschungserkenntnissen zum bilingualen Sachfachunterricht fußt und den curricularen Entwicklungen sozialwissenschaftlicher Integrationsfächer Rechnung trägt. Inhalte der politisch-ökonomischen Bildung werden mit kulturellen Dimensionen verzahnt, um die Entwicklung kommunikativer Kompetenzen in der Unterrichtssprache Englisch zu fördern. Neben dem curricularen Orientierungsrahmen bietet der Band auch methodische Anregungen sowie deren beispielhafte Anwendung in Form eines Planspiels.

Autorentext
Daniela Elsner ist Professorin am Institut für England- und Amerikastudiender Goethe-Universität Frankfurt a. M.Tim Engartner ist Professor für Didaktik der Sozialwissenschaftenmit dem Schwerpunkt politische Bildung an der Goethe-UniversitätFrankfurt a. M.Subin Nijhawan ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institutfür England- und Amerikastudien an der Goethe-UniversitätFrankfurt a. M. und Lehrer für Englisch, Politik & Wirtschaft undPolitics & Economics am Heinrich-von-Gagern-Gymnasium Frankfurt a. M.Nina Rodmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institutfür Politikwissenschaft der Goethe-Universität Frankfurt a. M.

Zusammenfassung
Der vorliegende Band skizziert einen Orientierungsrahmen fur die englischsprachige Ausgestaltung des Politik- und Wirtschaftsunterrichts, der auf den jungsten Forschungserkenntnissen zum bilingualen Sachfachunterricht fut und den curricularen Entwicklungen sozialwissenschaftlicher Integrationsfacher Rechnung tragt. Inhalte der politisch-okonomischen Bildung werden mit kulturellen Dimensionen verzahnt, um die Entwicklung kommunikativer Kompetenzen in der Unterrichtssprache Englisch zu fordern. Neben dem curricularen Orientierungsrahmen bietet der Band auch methodische Anregungen sowie deren beispielhafte Anwendung in Form eines Planspiels.

Inhalt
Vorwort Teil A 1. Konzept Struktur Perspektiven 2. Überfachliche Kompetenzen Teil B 3. Kompetenzorientierung im bilingualen Politik- und Wirtschaftsunterricht 4. Kompetenzbereiche des bilingualen Politik- und Wirtschaftsunterrichts 5. Inhaltliche Konzepte des bilingualen Politik- und Wirtschaftsunterrichts 6. Lernzeitbezogene Kompetenzerwartungen und Inhaltsfelder am Ende der Jahrgangstufe 9/10 (für den Übergang in die Sekundarstufe II) 7. Lernzeitbezogene Kompetenzerwartungen und Inhaltsfelder Teil C 8. Methodische Überlegungen zum bilingualen Unterricht im Fach Politik und Wirtschaft 9. Trade Unions Simulation Literaturverzeichnis Autorenangaben