Bildung im Cyberspace

Die Verbreitung "neuer", computergestützter Medien verändert das Potenzial, Wissen zu erwerben und zu kommunizieren. So kann im Internet Bildungswissen individuell und außerhalb etablierter Bildungsinstitutionen erworben werden. Zugleich bietet sich den Nutzern die Möglichkeit, als Medienproduzenten selbstgestalteter Inhalte aufzutreten. Hierzu sind jedoch technische und kulturelle Kompetenzen im Umgang mit den neuen Medien Voraussetzung. Der vorliegende Band beleuchtet die Problematik kreativer Medienkompetenz als Grundlage einer erweiterten Bildung aus interdisziplinären Blickwinkeln und mit empirischem Bezug zu einem Modellprojekt der kulturellen Bildung, das von Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Technologie unterstützt und vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung e.V. in Kooperation mit dem Institut für Neue Medien sowie verschiedenen Bildungseinrichtungen durchgeführt wurde.

Die Verbreitung "neuer", computergestützter Medien verändert das Potenzial, Wissen zu erwerben und zu kommunizieren. So kann im Internet Bildungswissen individuell und außerhalb etablierter Bildungsinstitutionen erworben werden. Zugleich bietet sich den Nutzern die Möglichkeit, als Medienproduzenten selbstgestalteter Inhalte aufzutreten. Hierzu sind jedoch technische und kulturelle Kompetenzen im Umgang mit den neuen Medien Voraussetzung. Der vorliegende Band beleuchtet die Problematik kreativer Medienkompetenz als Grundlage einer erweiterten Bildung aus interdisziplinären Blickwinkeln und mit empirischem Bezug zu einem Modellprojekt der kulturellen Bildung, das von Bundesministerium für Wissenschaft, Forschung und Technologie unterstützt und vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung e.V. in Kooperation mit dem Institut für Neue Medien sowie verschiedenen Bildungseinrichtungen durchgeführt wurde.

Autorentext

Hrsg.: Udo Thiedeke ist Kommunikationswissenschaftler und Mitarbeiter des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (Planung und Entwicklung)

Inhalt
Bildung im Cyberspace: Eine Einleitung - Sozialwissenschaftlicher Hintergrund und Forschungsansatz des Projekts - Interessen und Notwendigkeiten in modernen Gesellschaften - 'Virtuelle Lebenswelt'? Zur Veränderung der symbolischen Ordnung durch künstliche Realitäten - Konzeptionelle Aneignungsstrategien und deren Metaphern im Umgang mit dem Internet - Vom 'Umgang mit Computern' zur 'Technosozialität' - Computernetze als Herausforderung der Bildung - Multimedia, Kreativität und Erwachsenenbildung - 'Wege und Spuren'. Der Beginn der Kursarbeit und die Erfahrungen der ersten Kursstaffel - Wege in den Cyberspace