Das vorliegende Trainingsprogramm basiert auf mehrjährigen Erfahrungen des Autors als Kommunikationstrainer und Berater bei der Ausbildung und Betreuung von Lehrern und Schülern in Schülerschlichtungsprojekten. Es präsentiert ein Kommunikationsmodell für Schüler, dessen einzelne Ebenen aufeinander aufbauen und das in seiner Ausstrahlung auf das Schulklima gewaltpräventiv und demokratieerziehend wirkt. In den letzten Jahren hat sich die Zahl der Schülergruppen, die an einer verbesserten Kommunikations- und Konfliktkultur an der Schule arbeiten, deutlich erhöht. Am meisten verbreitet sind Schülerschlichter und Debattierclubs. Das vorliegende Trainingsprogramm basiert auf mehrjährigen Erfahrungen des Autors als Kommunikationstrainer und Berater bei der Ausbildung und Betreuung von Lehrern und Schülern in Schülerschlichtungsprojekten. Es präsentiert ein Kommunikationsmodell für Schüler, dessen einzelne Ebenen aufeinander aufbauen und das in seiner Ausstrahlung auf das Schulklima gewaltpräventiv und demokratieerziehend wirkt. Die vier Ebenen des Modells entsprechen Trainingsmodulen. Die vier Module bearbeiten Grundkompetenzen der Kommunikation, Schüler coachen Schüler, Schüler moderieren Veranstaltungen und Schüler lösen Konflikte. Zu diesen Trainingseinheiten steht eine Vielzahl von Arbeitsblättern zur Verfügung, die in Trainings- und Gruppensituationen eingesetzt werden können. Das Training ist so aufgebaut, dass schrittweise ein Kommunikationsniveau gestaltet wird, das sich an den Bedürfnissen der Schüler und den Bedingungen der Schule orientiert. Mit dem Programm wird ein neuer und erfolgversprechender Zugang zur Schulmediation vorgestellt, der gewaltfreie Konfliktlösung als anspruchsvollste Form der kommunikativen Dienstleistung einer Peergroup für die eigene Schule versteht. Für die Ausbildung und Betreuung solcher Peergroups unter schulpraktischen Bedingungen werden ausführliche Hinweise und Anleitungen für die Hand des als Kommunikationstrainers fungierenden Lehrers gegeben. Abschließend wird an Beispielen bes

Klappentext
Das vorliegende Trainingsprogramm basiert auf mehrjährigen Erfahrungen des Autors als Kommunikationstrainer und Berater bei der Ausbildung und Betreuung von Lehrern und Schülern in Schülerschlichtungsprojekten. Es präsentiert ein Kommunikationsmodell für Schüler, dessen einzelne Ebenen aufeinander aufbauen und das in seiner Ausstrahlung auf das Schulklima gewaltpräventiv und demokratieerziehend wirkt. In den letzten Jahren hat sich die Zahl der Schülergruppen, die an einer verbesserten Kommunikations- und Konfliktkultur an der Schule arbeiten, deutlich erhöht. Am meisten verbreitet sind Schülerschlichter und Debattierclubs. Das vorliegende Trainingsprogramm basiert auf mehrjährigen Erfahrungen des Autors als Kommunikationstrainer und Berater bei der Ausbildung und Betreuung von Lehrern und Schülern in Schülerschlichtungsprojekten. Es präsentiert ein Kommunikationsmodell für Schüler, dessen einzelne Ebenen aufeinander aufbauen und das in seiner Ausstrahlung auf das Schulklima gewaltpräventiv und demokratieerziehend wirkt. Die vier Ebenen des Modells entsprechen Trainingsmodulen. Die vier Module bearbeiten Grundkompetenzen der Kommunikation, Schüler coachen Schüler, Schüler moderieren Veranstaltungen und Schüler lösen Konflikte. Zu diesen Trainingseinheiten steht eine Vielzahl von Arbeitsblättern zur Verfügung, die in Trainings- und Gruppensituationen eingesetzt werden können. Das Training ist so aufgebaut, dass schrittweise ein Kommunikationsniveau gestaltet wird, das sich an den Bedürfnissen der Schüler und den Bedingungen der Schule orientiert. Mit dem Programm wird ein neuer und erfolgversprechender Zugang zur Schulmediation vorgestellt, der gewaltfreie Konfliktlösung als anspruchsvollste Form der kommunikativen Dienstleistung einer Peergroup für die eigene Schule versteht. Für die Ausbildung und Betreuung so

Inhalt
Einleitung: Zum Thema und Aufbau des Buches

1. Theoretische Grundlagen zum vorgestellten Kommunikationsmodell
2. Das Kommunikationsmodell für Schüler in vier Trainingsmodulen
3. Vorteile des vierstufigen Kommunikationsmodells gegenüber dem"klassischen"Mediatorenkonzept
4. Ausbildung und Begleitung in den vier Trainingsmodulen (Trainermodul)
5. Kommunikation und Konfliktlösung als Schulentwicklungsprozess