Die Kunst des Lebens lehren (Alice Salomon 1925)
Die Hauptentwicklungslinien der Sozialen Arbeit im 20. Jahrhundert.

Die Pädagogik hat im 20. Jahrhundert institutionelle Grenzen überschritten. Schulisches Lernen wurde durch lebenslaufbegleitende Sozialpädagogik ergänzt, Sozialarbeit wurde zu einer Kraft, die Menschen in Lebenskrisen unterstützt und versichert. Beide Reformbewegungen sind zur Sozialen Arbeit zusammengewachsen. Das Buch rekonstruiert die Hauptlinien dieser Entwicklung.

Autorentext
Prof. Dr. C. Wolfgang Müller lehrte bis 1997 an der TU Berlin Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik.

Klappentext

Die Pädagogik hat im 20. Jahrhundert institutionelle Grenzen überschritten. Schulisches Lernen wurde durch lebenslaufbegleitende Sozialpädagogik ergänzt, Sozialarbeit wurde zu einer Kraft, die Menschen in Lebenskrisen unterstützt und versichert. Beide Reformbewegungen sind zur Sozialen Arbeit zusammengewachsen. Das Buch rekonstruiert die Hauptlinien dieser Entwicklung. Die Pädagogik hat im 20. Jahrhundert institutionelle Grenzen überschritten. Schulisches Lernen wurde durch lebenslaufbegleitende Sozialpädagogik ergänzt. Im entwickelten Sozialstaat deutscher Prägung wurde Sozialarbeit zu einer Kraft, die Menschen in materieller und seelischer Not und in Lebenskrisen unterstützt und versichert. Beide Reformbewegungen sind zur Sozialen Arbeit zusammengewachsen. Das Buch rekonstruiert die Hauptlinien dieser Entwicklung. Sie hat zur Verwissenschaftlichung (Professionalisierung) helfender und erziehender Berufe geführt, zur Differenzierung ihrer Methodenlehre und zur Pädagogisierung der Hilfe zur Selbsthilfe. Wohl hat es schlimme Rückschläge gegeben. Aber am Ende hat Hans Thiersch Recht: "Das 20. Jahrhundert ist ein sozialpädagogisches Jahrhundert gewesen". Werden wir diese Errungenschaft fortsetzen?

Inhalt
Aus dem Inhalt:
Das Jahrhundert des Kindes
Die Jugendbewegung
Die soziale Frage

Erste Republik und Reformen in der Erziehung
Neue Wohlfahrtsverbände entstehen
Ein neues Konzept von Hilfe
Ein Amt, in dem Kinder Recht bekommen
Reformpädagogische Bewegungen
Der nicht endende Kampf um die Heimerziehung

Ein Schritt in den Abgrund"... sie werden nicht mehr frei ihr ganzes Leben"Zwischen den Zeiten

Neuorientierung durch Methoden und Gesetze
Gruppenpädagogik
Einzelhilfe als Beratung im Gespräch
Supervision
Zwei deutsche Staaten
Im Westen: Jugendpolitisch eine windstille Zeit
Im Osten: Eingliederung außerschulischer Erziehung ins Bildungssystem
Sozialgesetzgebung und Soziale Arbeit im Westen:
Sozialstaatsgebot und Individualisierung der Sorge

Die stürmischen 1970er-Jahre
Sozialarbeiterbewegung und Methodenlehre
Kulturrevolution und didaktische Reformen
Die Kinderladenbewegung
Die"induktive Didaktik"Wie lernfähig sind große sozialpädagogische Institutionen?
Wie beweglich ist das alte Jugendamt?
Neue Handlungsfelder

Pflege der eigenen Person und Selbsthilfe
Betroffenheit wird Bewältigung
Bewältigen heißt noch nicht Vermitteln
Helfende Unterstützung ist an Lebensphasen gebunden
Freiwillige Helfer spenden kein Geld, sondern Zeit

Auftritt auf der Bühne des Marktes"Dienstleistungen": ein schillernderBegriff
Auftraggeber und Kunden sind in der Sozialen Arbeit selten identisch
Viele Dienstleistungen der Sozialen Arbeit sind nicht marktgängig
Die Kluft zwischen"Sozialverwaltung"und"Social Management"Tendenzen und Perspektiven
Der Weg vom spontanen, ehrenamtlichen Handeln zur professionellen Methodenlehre
Aus festen Mauern ins freie Feld
Professionalisierung ohne Berufsmonopol
Neben"Sozialpädagogik"tritt das
Eigenschaftswort"sozialpädagogisch"Sozialarbeit und Sozialpädagogik rücken aneinander
Wie wird es weitergehen?

Bemerkungen zu einem weiterführenden Buchstudium

Literatur
Bildnachweis