Rural Teachers in China untersucht die Wahrnehmung ehemaliger Schüler zu Fragen des Status von Lehrern und der Qualität des Unterrichts, indem sie sich an ihre Schulzeit im ländlichen China erinnert. Der Autor argumentiert, dass das Dilemma des Lehrermangels und der Qualität des Unterrichts im ländlichen China zu einem großen Teil ein Spiegelbild der Wertschätzung ist, die die breite Öffentlichkeit der ländlichen Bildung entgegenbringt. Die Sicht der Öffentlichkeit hat Schwankungen erfahren, und in der Schlussfolgerung wird ein Drei-Phasen-Modell vorgeschlagen. Es wird auch vorgeschlagen, dass es eine langfristige Aufgabe der chinesischen Gesellschaft ist, das negative und etwas stereotype Bild des ländlichen Lehrerberufs zu ändern, der im Vergleich zu anderen Berufen außerhalb der ländlichen Gebiete für Talente auf dem Land im Allgemeinen nicht attraktiv ist.

Autorentext

Actualmente está completando un doctorado en Contexto Educativo en la Universidad de Calgary en Canadá, los intereses de investigación de Wenbei Zhu incluyen la educación rural en Canadá y en China, el diseño de instrucción para la enseñanza y el aprendizaje de los chinos, así como cuestiones relacionadas con los programas extraescolares para jóvenes inmigrantes.