Immer mehr Kinder in Deutschland wachsen mehrsprachig auf. Die Frage danach, ob dies eher Vor- oder Nachteile beinhaltet, wird in der Gesellschaft aber auch in der Wissenschaft kontrovers diskutiert. Die Arbeit gibt einen umfassenden Einblick in das Thema kindlicher Bilingualismus und macht deutlich, dass einfache Antworten nicht möglich sind. Die Daten einer Longitudinalstudie mit einem Kind, das simultan mit Deutsch und Spanisch aufwächst, zeigen aber, dass die unabhängige Entwicklung von zwei grammatischen Systemen möglich ist, d. h. dass der mehrsprachige Erwerb von dem Kind ohne Probleme gemeistert wird. Aufgrund der klar strukturierten Beschreibung und einem umfangreichen grammatischen Exkurs ist das Buch auch für Studienanfänger der Linguistik insbesondere der Psycholinguistik geeignet.

Autorentext

Die Autorin: Ute Steinhardt studierte Germanistik, Erziehungs- und Politikwissenschaften in Frankfurt am Main, wo sie 2009 mit der Promotion abschloss. Sie war und ist als Dozentin für Linguistik und Deutsch als Fremdsprache an den Universitäten in Salamanca (Spanien), Göttingen und Kassel sowie an außeruniversitären Einrichtungen tätig.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Mehrsprachigkeit Bilingualismus Sprachliches Kenntnissystem Vergleich der Wortstellungsmuster Deutsch-Spanisch Monolingualer Erwerb von Deutsch und Spanisch Spracherwerbstheorien und ihre Probleme sowie Perspektiven Parameter und Trigger Longitudinalstudie Sprachentrennung Generative Grammatik.