Das Ende der Normalisierung?

Dieser Band rekonstruiert erstmals das Deutungsmuster einer normalisierten Sozialen Arbeit und untersucht es kritisch auf seine empirische Tragfähigkeit und die enthaltenen gesellschaftstheoretischen Annahmen. Er entwickelt ein Normalitätskonzept, das bislang unreflektierte normative Implikationen aufdecken kann.

Klappentext
Allgemeine soziale Risiken und die Aufl÷sung verbindlicher Normalitõtsmuster - so eine verbreitete These - verlangen heute nach prõventiver Unterst³tzung bei der individuellen Bewõltigung biographischer Herausforderungen und f³hren so zur Expansion, Etablierung und Entgrenzung, kurz: zur Normalisierung Sozialer Arbeit. Dieser Band rekonstruiert erstmals das Deutungsmuster einer normalisierten Sozialen Arbeit und untersucht es kritisch auf seine empirische Tragfõhigkeit, die enthaltenen gesellschaftstheoretischen Annahmen und die Bedeutung f³r den sozialpõdagogischen Theoriediskurs. Angesichts gesellschaftlicher Individualisierungsprozesse wird die Bestimmung von Sozialer Arbeit als auf Anpassung zielende éNormalisierungsarbeit' zunehmend problematisch. Aber auch die Abkehr von einer Orientierung an Norm und Abweichung und die damit verbundene These der Aufhebung von Kontrolle vermag mit Blick auf gesellschaftliche und põdagogische Praxis nicht zu ³berzeugen. Hier weist der Band einen neuen Weg, indem er Normalitõt als einen auf empirisch beobachtbare Verteilungsmuster bezogenen Modus der Vergesellschaftung bestimmt. Damit kann der implizit vorhandene normative Gehalt bisheriger Normalitõtskonzepte aufgedeckt werden. Die Rolle Sozialer Arbeit in der Vermittlung von Individuum und Gesellschaft wird aufgeklõrt ³ber eine Rekonstruktion wechselseitiger Bez³ge zwischen Normalitõt und Normativitõt. Damit deuten sich Perspektiven f³r eine Neuausrichtung professionellen Handelns an.

Inhalt
Aus demInhalt: Einleitung Teil I: Normalisierung Sozialer Arbeit 1.Zur Einführung in die Normalisierungs-These 1.1Der Begriff der'Normalisierung'in der Sozialen Arbeit Normalisierung als Form und Inhalt 1.2Die neue Selbstbeschreibung Sozialer Arbeit 1.3Die modernisierungstheoretische Lesart: Universalisierung sozialer Risiken 1.4Die systemtheoretische Lesart: Etablierung als autonomes Funktionssystem 2.Gesellschaftliche Dissemination 2.1Gesetzliche Verankerung 2.2Öffentliche Wahrnehmung 2.3Ausbreitung sozialpädagogischen Wissens 2.4Entgrenzung des (Sozial-)Pädagogischen 3.Expansion 3.1Etablierung als Profession 3.2Ausweitung des Dienstleistungssektors und der Sozialen Berufe Der soziale Dienstleistungssektor Personal in den Sozialen Berufen 3.3Durchgängige Expansion? Eine Differenzierung nach Arbeitsfeldern der Kinder- und Jugendhilfe Divergierende Entwicklungen in Ost- und Westdeutschland 3.4Normalisierung durch Expansion? Personalwachstum als Argument mit begrenzter Tragweite Tagesbetreuung für Kinder als Sonderfall Zur Inanspruchnahme Sozialer Arbeit 4.Soziale Entgrenzung der Klientel Entgrenzung aus Sicht der PraktikerInnen Mangel an empirischen Nachweisen 4.1Heimerziehung Fürsorgeerziehung in der Nachkriegszeit Die Situation gegen Ende des 20. Jahrhunderts Zum statistischen Zusammenhang von Armut und Heimunterbringung Neue Klientel in der Heimerziehung? 4.2Ambulante und stationäre Erziehungshilfen im Vergleich Sozialpädagogische Familienhilfe Erziehungsberatung Jugendhilfe-Effekte-Studie Ergebnisse der Evaluationsstudie EVAS 4.3Jugendarbeit 4.4Kindertagesbetreuung 4.5Kritik der Entgrenzungsthese Zunehmende Skepsis - auch von Vertretern der Normalisierungsthese 5.Theoriegeschichtliche Vorläufer