Guten Deutschunterricht planen, durchführen und auswerten Die Deutschdidaktik hat sich in den letzten Jahren weiterentwickelt und unter anderem durch ein verändertes Mediennutzungsverhalten der Lernenden neue Impulse erhalten. Ausgehend vom aktuellen Stand der Unterrichtsforschung verdeutlicht Tilman von Brand, was guter Deutschunterricht ist und welche Faktoren ihn beeinflussen. Er formuliert zehn Merkmale, die die Ergebnisse der pädagogischen Forschung auf den Fachunterricht übertragen.

Wie kann guter Deutschunterricht geplant, durchgeführt und ausgewertet werden? Hierzu bietet Ihnen das Handbuch praxisnahe Erläuterungen:

• Bildungsstandards und Rahmenpläne
• Lernbereiche
• Unterrichtskonzepte
• Lehr- und Lernziele
• Methoden und Arbeitstechniken des Deutschunterrichts
• Phasierung von Unterrichtsstunden
• Individuelle Lernvoraussetzungen der SchülerInnen
• Planungseinheiten und Stundenentwürfe
• NEU: Aufgaben im Deutschunterricht
• Diagnose, Differenzierung und individuelle Förderung
• Konzeption und Konsequenz von Leistungsüberprüfungen

• Fremd- und Selbsteinschätzung sowie Reflexion
  Ein Buch für alle (angehenden) Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen.

  Autorentext
  Tilman von Brand lehrt seit 2013 als Professor für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Rostock mit den Arbeitsschwerpunkten Literaturdidaktik, Individualisierung/Differenzierung/Inklusion, Historisch-politisches Lernen sowie Methodik des Deutschunterrichts. Er ist Mitherausgeber der Zeitschrift PRAXIS DEUTSCH.

  Klappentext

  Guten Deutschunterricht planen, durchführen und auswertenDie Deutschdidaktik hat sich in den letzten Jahren weiterentwickelt und unter anderem durch ein verändertes Mediennutzungsverhalten der Lernenden neue Impulse erhalten. Ausgehend vom aktuellen Stand der Unterrichtsforschung verdeutlicht Tilman von Brand, was guter Deutschunterricht ist und welche Faktoren ihn beeinflussen. Er formuliert zehn Merkmale, die die Ergebnisse der pädagogischen Forschung auf den Fachunterricht übertragen.

Wie kann guter Deutschunterricht geplant, durchgeführt und ausgewertet werden? Hierzu bietet Ihnen das Handbuch praxisnahe Erläuterungen:

• Bildungsstandards und Rahmenpläne
• Lernbereiche
• Unterrichtskonzepte
• Lehr- und Lernziele
• Methoden und Arbeitstechniken des Deutschunterrichts
• Phasierung von Unterrichtsstunden
• Individuelle Lernvoraussetzungen der SchülerInnen
• Planungseinheiten und Stundenentwürfe
• NEU: Aufgaben im Deutschunterricht
• Diagnose, Differenzierung und individuelle Förderung
• Konzeption und Konsequenz von Leistungsüberprüfungen
• Fremd- und Selbsteinschätzung sowie Reflexion Ein Buch für alle (angehenden) Deutschlehrkräfte in den Sekundarstufen.