Guter Unterricht sollte allen Kindern ein Lernen in ihrer Zone der nächsten Entwicklung ermöglichen. In der inklusiven Schule gilt es darüber hinaus, Barrieren für Lernen und Entwicklung in den Blick zu nehmen und diese zu minimieren bzw. alternative Wege zu schaffen, damit alle gleichberechtigt an Bildung teilhaben können. Das Buch führt ein in pädagogisch-psychologische Lern- und Entwicklungstheorien und stellt im Anschluss daran praxistaugliche Konzepte einer Inklusiven Pädagogik und Didaktik vor, die geeignet sind, den allgemeinen Bildungs- und Erziehungsansprüchen aller Kinder und Jugendlichen auch unter erschwerenden Bedingungen gerecht zu werden.

Autorentext
Dr. Thomas Hoffmann ist Professor für Allgemeine Rehabilitationspädagogik und Lernen an der Humboldt-Universität zu Berlin. Dr. Mirjam Hoffmann ist Gastprofessorin für Sonderpädagogik an der Freien Universität Berlin.