Lehrerberuf und Lehrerbildung

Neugestaltung der Lehrerbildung Pragmatische Argumente für eine Neugestaltung der Lehrerbildung. Der Band vermittelt einen Überblick über die aktuelle Diskussion zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung. Insgesamt wird für eine realistische Sicht auf den Lehrerberuf und für einen konsequenten Pragmatismus bei der Neugestaltung der Lehrerbildung plädiert. Der Autor war Vorsitzender der von der Kultusministerkoferenz eingesetzten Kommission zu den "Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland".

Pragmatische Argumente für eine Neugestaltung der Lehrerbildung. Der Band vermittelt einen Überblick über die aktuelle Diskussion zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung. Insgesamt wird für eine realistische Sicht auf den Lehrerberuf und für einen konsequenten Pragmatismus bei der Neugestaltung der Lehrerbildung plädiert. Der Autor war Vorsitzender der von der Kultusministerkoferenz eingesetzten Kommission zu den "Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland".

Autorentext

Dr. Ewald Terhart ist Professor für Schulpädagogik an der Ruhr-Universität Bochum. Mitherausgeber der Zeitschrift für Pädagogik.

Klappentext

Pragmatische Argumente für eine Neugestaltung der Lehrerbildung. Der Band vermittelt einen Überblick über die aktuelle Diskussion zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung. Insgesamt wird für eine realistische Sicht auf den Lehrerberuf und für einen konsequenten Pragmatismus bei der Neugestaltung der Lehrerbildung plädiert. Der Autor war Vorsitzender der von der Kultusministerkoferenz eingesetzten Kommission zu den "Perspektiven der Lehrerbildung in Deutschland".

Zusammenfassung
"Der Band sammelt eine Vielzahl von Aufsätzen zu den Themen Lehrerberuf und Lehrerbildung. In der Rubrik 'Lehrerbildung' wird eine kritische Auseinandersetzung mit verschiedenen Ansätzen zur Reform der Lehrerbildung geführt." Grundschule 5/2002