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System, Norm und Gebrauch - drei Seiten derselben Medaille?

Beschreibung

Angesichts eines schriftsystematisch fundierten Verständnisses von Orthographie, einer Liberalisierung der Schreibung in den neuen Medien sowie einem veränderten Fehlerverständnis im didaktischen Diskurs stellt sich die Frage nach Bedarf, Legitimation und Funk...

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Beschreibung

Angesichts eines schriftsystematisch fundierten Verständnisses von Orthographie, einer Liberalisierung der Schreibung in den neuen Medien sowie einem veränderten Fehlerverständnis im didaktischen Diskurs stellt sich die Frage nach Bedarf, Legitimation und Funktion von Normen aus didaktisch-wissenschaftlicher Sicht heute neu. Normbestrebungen zielen auf das Anpassen und Einhalten von Konventionen, Systembemühungen dagegen auf das Erkennen von Gesetzmäßigkeiten. Im besten Fall führt die Kenntnis von beidem System und Norm zu einer emanzipatorischen Haltung gegenüber der Norm und einem emanzipatorischem Gebrauch von Schrift. Die Frage, ob man für institutionell initiierte Aneignungsprozesse der Norm oder dem System den Vorrang einräumt, stellt sich nicht nur im Hinblick auf die Modellierung des Orthographieerwerbs, sondern auch mit Blick auf den Umgang mit Rechtschreibperformanz und die Erfassung von Rechtschreibkompetenz überhaupt. Der Band trägt aktuelle Forschungsergebnisse zusammen, die zeigen, welche Rolle Norm und System für Schrift, Schriftaneignungsprozesse und deren empirische Erfassung spielen.

Produktinformationen

Titel:
System, Norm und Gebrauch - drei Seiten derselben Medaille?
Untertitel:
Orthographische Kompetenz und Performanz im Spannungsfeld zwischen System, Norm und Empirie
Editor:
Birgit Mesch
,
Christina Noack
EAN:
9783834016539
ISBN:
978-3-8340-1653-9
Format:
Kartonierter Einband
Herausgeber:
Schneider Verlag GmbH
Genre:
Deutsche Sprach- & Literaturwissenschaft
Veröffentlichung:
31.08.2016
Anzahl Seiten:
245
Gewicht:
421g
Größe:
H229mm x B154mm x T22mm
Jahr:
2016
Untertitel:
Deutsch
Lesemotiv:
Verstehen

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