Diese Arbeit stellt die These ins Zentrum, dass in einer von Mobilität und Migration geprägten Welt ein plurimediales Netz aus Texten, Filmen und Medien für einen erfolgreichen Fremdsprachenunterricht von großer Bedeutung ist: sowohl für das Erreichen funktionaler Kompetenzen, als auch für die Stärkung mehrsprachiger und kultursensibler Bildung.

Welchen Stellenwert soll und kann ein intertextuelles Netzwerk aus literarischen Texten, Filmen und Medienmaterialien im Lehren und Lernen von Fremdsprachen einnehmen? Um darauf Antworten anbieten zu können, konzentriert sich das Buch auf zentrale Merkmale, welche literarische und filmische Texte kennzeichnen, die in komplexen, zwischen Sprachen und Kulturen situierten Räumen entstehen und diese thematisieren. Deren Potenziale produktiv für den Fremdsprachenunterricht zu nutzen, ist ein wesentliches Ziel dieses Bandes. Vorgeschlagen wird eine integrativ verstandene Sprach-, Literatur- und Filmdidaktik. Der Fokus liegt auf dem Italienischen und Französischen als Fremdsprache, auf transkulturellen Theorien und Methoden und deren Anwendung in plurilingualen LernerInnen-Kontexten.

Autorentext

Simona Bartoli Kucher lehrt Didaktik der romanischen Sprachen und Literaturen an der Karl-Franzens Universität Graz. Sie hat auch Lehrveranstaltungen an den Universitäten Augsburg und Mainz, an der Università per Stranieri in Siena sowie am Dickinson College (Carlisle) abgehalten.

Inhalt

Integrative Sprach-, Literatur- und Filmdidaktik zwischen Theorie und Praxis - Transkulturalität und Narrativität in der Fremdsprachendidaktik - Subversiv-produktive Strategien im Fremdsprachenunterricht