Oft ist unser differenziertes Schulsystem Ausgangspunkt der Diskussion zu Eingliederungsprozessen von Kindern mit Behinderung. Es stellt sich jedoch die Frage, inwiefern bereits vor dem Schuleintritt Isolations- als auch Teilhabeprozesse auf das Kind und seine Familie einwirken. Um zu erfahren wie sich die Lebenswelt der Kinder mit geistiger Behinderung gestaltet, wurden Eltern in Form eines Fragebogens befragt, als auch Regeleinrichtungen, wie Kindergärten, Krippen aber auch Freizeiteinrichtungen wie Tanz- und Musikschulen zu ihren Möglichkeiten ein geistig behindertes Kind aufnehmen zu können. Abgerundet wird die Arbeit durch umfassende wissenschaftliche Erläuterungen zur Kindheit, zur Thematik Behinderung und zu Teilhabe- und Isolationsprozessen. Dieser Bereich ist sehr wichtig, da dadurch ein Verständnis für die Komplexität von Isolations- und Teilhabeprozessen im Allgemeinen und im Besonderen bei Kindern mit geistiger Behinderung geschaffen werden soll.

Autorentext

Geboren 1985, studierte Diplom-Pädagogik an der Universität Gießen und beendete im Sommer 2009 ihr Studium.