Zur Vertiefung und Erweiterung des Wortschatzes Dank realistischer Illustrationen auch für ältere Sprachlerner geeignet Für Sprachfördergruppen, Freiarbeit in der Klasse, Therapie und Nachhilfe geeignet

Unterrichtsmaterial für Lehrer, Sprachförderkräfte und Therapeuten an Grundschulen, Förderschulen und in der Sekundarstufe, Fach: Deutsch als Zweitsprache, Leseförderung, Sprachförderung, Geeignet ab Klasse 1 +++ Mit diesen Arbeitsblättern trainieren Pädagogen Grundwortschatz, Textverständnis und Lesekompetenz ihrer Schüler mit einfachen und motivierenden Übungsformen. Die Richtig-Falsch-Rätsel und Zuordnungsaufgaben sind selbsterklärend und eignen sich zum Üben, Festigen und Überprüfen sowie zur Wortschatzerweiterung. Dabei müssen die Lerner jeweils nur einzelne Sätze erlesen und nichts schreiben. Dadurch ist das Übungsmaterial in verschiedensten Lernkontexten einsetzbar: im Anfangsunterricht/Erstleseunterricht, in Sprachfördergruppen, in Lesefördergruppen, im Unterricht für Deutsch als Zweitsprache, in der Therapie, in Vorklassen oder in der Alphabetisierung. Der Wortschatz und die Illustrationen stimmen überein mit den Wortschatz-Bildkarten Set 1: Lang klingende Anlautkonsonanten aus der Reihe Bausteine zur DaZ- und Sprachförderung: Wörter aus dem Grundwortschatz, die mit den Dauerkonsonanten F, H, L, M, N, R, S und W beginnen. Diese Kopiervorlagen ergänzen das Bildkarten-Set, lassen sich aber auch unabhängig als Trainingsmaterial für Leseanfänger einsetzen. Durch die realistischen Illustrationen sind sie altersunabhängig für Kinder, Jugendliche oder auch Erwachsene einsetzbar.

• Zur Vertiefung und Erweiterung des Wortschatzes
• Dank realistischer Illustrationen auch für ältere Sprachlerner geeignet
• Für Sprachfördergruppen, Freiarbeit in der Klasse, Therapie und Nachhilfe geeignet

Autorentext
Sabine Doering studierte Grund- und Sonderschullehramt mit Förderschwerpunkt Sprache und arbeitete zunächst in Potsdam. Seit 1990 lebt sie im Raum Paderborn, wo sie als Logopädin in eigener Praxis tätig ist. Sie absolvierte ein Zusatzstudium zur diplomierten Legasthenietrainierin EÖDL und widmet sich insbesondere der Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund.