Kinder- und Jugendliteratur als Schöne Literatur

Die hier versammelten Aufsätze aus mehr als 20 Jahren intensiver Beschäftigung mit der deutschen Kinder- und Jugendliteratur thematisieren vor allem deren Beitrag zur moralischen Erziehung und historischen Bildung seit der Aufklärung. Dabei geht es nicht zuletzt auch um die ästhetische, um die spielerisch-humoristische Dimension dieser Literatur im Wechselspiel bzw. im Widerstreit mit ihren erzieherischen Intentionen. Die hierbei untersuchten Texte werden immer wieder gelesen als Zeugnisse einer epochenspezifischen bürgerlichen Seelen- und Erziehungsgeschichte im Gewand der Belletristik. Einen weiteren Schwerpunkt dieser Sammlung bilden Beiträge zur Entwicklung und zu den verschiedenen Erscheinungsformen jener Sparte zeitgeschichtlicher Kinder- und Jugendliteratur, die seit nunmehr über 50 Jahren ihren Leserinnen und Lesern den Genozid an den europäischen Juden (Holocaust) vor Augen zu führen sucht.

Autorentext

Der Autor: Rüdiger Steinlein, geboren 1943, studierte Germanistik, Geschichte und Kunstgeschichte in München und Freiburg. Promotion über die zeitgenössische Rezeption des expressionistischen Dramas (1973). Habilitation zur Kinderliteratur, Kinderlektüre und Literaturpädagogik des 18. und frühen 19. Jahrhunderts (1984). Langjähriger wissenschaftlicher Assistent am Fachbereich Germanistik der Freien Universität Berlin, Lehrer an Freien Waldorfschulen. Seit 1993 Professor für neuere deutsche Literatur an der Humboldt Universität zu Berlin. 1995-1999 Sprecher der Arbeitsgemeinschaft Kinder- und Jugendliteraturforschung. Mitherausgeber der Reihe Kinder- und Jugendkultur, -literatur und medien. Theorie - Geschichte - Didaktik.

Klappentext

Die hier versammelten Aufsätze aus mehr als 20 Jahren intensiver Beschäftigung mit der deutschen Kinder- und Jugendliteratur thematisieren vor allem deren Beitrag zur moralischen Erziehung und historischen Bildung seit der Aufklärung. Dabei geht es nicht zuletzt auch um die ästhetische, um die spielerisch-humoristische Dimension dieser Literatur im Wechselspiel bzw. im Widerstreit mit ihren erzieherischen Intentionen. Die hierbei untersuchten Texte werden immer wieder gelesen als Zeugnisse einer epochenspezifischen bürgerlichen Seelen- und Erziehungsgeschichte im Gewand der Belletristik. Einen weiteren Schwerpunkt dieser Sammlung bilden Beiträge zur Entwicklung und zu den verschiedenen Erscheinungsformen jener Sparte zeitgeschichtlicher Kinder- und Jugendliteratur, die seit nunmehr über 50 Jahren ihren Leserinnen und Lesern den Genozid an den europäischen Juden (Holocaust) vor Augen zu führen sucht.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Kinderliteratur der Aufklärung (Campe u.a.) Geschichte als Gegenstand erzählender Jugendliteratur (17. und 20. Jahrhundert) Holocaust in der Kinder- und Jugendliteratur Indianerbuch (19. Jahrhundert) Komisch-humoristische Kinderliteratur (Münchhausen, Struwwelpeter, Kästner) Ästhetik der Kinderliteratur (Romantik).