Pflegedidaktik unter subjekttheoretischer Perspektive

Dieses Buch betont die Bedeutung eines subjektorientierten Ansatzes in der Pflegausbildung. In den Blick gelangen der Kranke als Subjekt seiner Ängste, Hoffnungen und Genesung, die Pflegenden als Subjekte von fachlicher, menschlicher Unterstützung und Hilfe und ihre Kommunikation mit dem pflegebedürftigen Menschen als Dialog. Aber auch die Lernsubjekte, die in Theorie und Praxis auf die Arbeit mit pflegebedürftigen Menschen vorbereitet werden, sowie die Lehrenden, die die Lernenden in ihrer Ausbildung begleiten, werden in den Blick genommen. Vor dem Hintergrund einer kritischen Reflexion der faktischen Pflegestruktur und -ausbildung sowie schon veröffentlichter Pflegedidaktik-Modelle wird ein subjektorientierter Bezugsrahmen für eine Pflegedidaktik entwickelt.

Autorentext

Roswitha Ertl-Schmuck, geb. 1954, Fachkrankenschwester für Intensivpflege und Anästhesie, Pädagogin, 14 Jahre Berufserfahrung in der Pflegepraxis. Seit 1989 Dozentin in der Aus-, Fort- und Weiterbildung für Pflegeberufe.