Der Autor entwickelt eine Methodik, um räumliche Aneignungsprozesse von Jugendlichen empirisch aufzuschließen.

Autorentext
Richard Krisch, Mag. Dr. phil, Soziologe und Sozialpädagoge, Wissenschaftlicher Referent im Verein Wiener Jugendzentren.

Klappentext
Die Praxis der Jugendarbeit orientiert sich an den sozialräumlichen Aneignungsformen der Jugendkulturen. Dabei charakterisiert die Wahrnehmung des Spannungsfeldes zwischen der Dynamik jugendlicher Aneignungsprozesse und dem vergesellschafteten Raum den sozialräumlichen Blick der Jugendarbeit. Der vorliegende Band entwickelt aus dem Theorie- und Praxiszusammenhang einer sozialräumlichen Jugendarbeit eine Methodik, die räumliche Aneignungsprozesse von Jugendlichen empirisch aufschließt und so eine ,Pädagogik des Jugendraums' als grundsätzliche Haltung strukturiert. Im Mittelpunkt des theoretischen Teils stehen die Wechselwirkungen zwischen Jugend und Raum. Aus diesem Erkenntniszusammenhang heraus werden praktische Methoden sozialräumlicher Jugendarbeit entwickelt, welche die räumlichen Aneignungsmöglichkeiten und -formen von Jugendlichen abbilden. Verfahren wie die strukturierte Stadtteilbegehung, subjektive Landkarten, mobile Nadelprojekte, Zeitbudgets, Jugendkulturenraster etc. beteiligen und aktivieren Jugendliche und stellen ihre Interpretationen und Deutungen in den Vordergrund. Als Methoden der Praxisforschung eröffnen sie sowohl analytische Zugänge wie Möglichkeiten der pädagogischen Aktivierung. In diesem Sinne eignet sich das Buch für interaktives Lehren und Lernen in der Aus- und Weiterbildung der Jugendarbeit.

Inhalt
Einleitung Über die pädagogische Aufschließung des Stadtraumes: sozialräumliche Perspektiven von Jugendarbeit Der theoretische Bezugsrahmen: Aneignung und Vergesellschaftung 1.----Sozialräumliche Aneignung als Entwicklungsperspektive 1.1----Die Entwicklung des Aneignungskonzeptes 1.2----Aneignung als sozialökologische Erweiterungen 2.----Aneignung als spezifische Wechselwirkung zwischen Jugend und Raum 2.1----Zur pädagogischen Transformation der These von der Wechselwirkung 3.----Das Jugendalter in seiner Verwiesenheit auf den Raum 3.1----Die Entwicklungsperspektive - Wirklichkeit im Raum 3.2----Raum als Ort der Gleichaltrigenkultur 3.3----Freisetzung - Angewiesenheit auf den Raum Sozialräumliche Methoden 1.----Erster Zugang: Den Prozess der Aneignung und Vergesellschaftung verstehen 2.----Zweiter Zugang: Die Anwendung der Methoden als Praxis der Jugendarbeit 3.----Darstellung der Methoden 3.1----Nadelmethode - Mobiles Nadelprojekt 3.2----Stadtteilbegehung mit Jugendlichen 3.3----Strukturierte Stadtteilbegehung 3.4----Subjektive Landkarten - Autofotografie 3.5----Cliquenraster 3.6----Jugendkulturenraster 3.7----Zeitbudgets von Jugendlichen 3.8----Fremdbilderkundung 3.9----Institutionenbefragung 4.----Die Rückbindung der Methoden an die jugend- und sozialraumtheoretische Dimension und die Praxis der Jugendarbeit Praxisforschung als sozialräumliche Konzeptentwicklung 1.----Perspektiven sozialräumlicher Konzeptentwicklung 2.----Weitere Rahmenbedingungen für sozialräumliche Konzeptionen 3.----Am Beispiel der Projekte "MIHO" und "19 KMH" - Die Bündelung der Methoden als Grundlage der Konzeptentwicklung 3.1----Der Jugendtreff Mitterhofergasse (MIHO) 3.2----Jugendprojekt Karl Marx Hof (19 KMH) Fazit: Sozialräumliche Methodik als "Strukturgitter" der Praxis der Jugendarbeit Literatur