Wie sah Naturlehreunterricht an Volksschulen vor 150, 100 oder 50 Jahren aus? Welche Rolle nahm das Experiment im Wandel der Zeit ein? Wie entwickelten sich die Schülerbeiträge in den verschiedenen Epochen? Welche Ausbildung erhielten die Volksschullehrer, um die Physikinhalte im Rahmen des Naturlehreunterrichts umzusetzen? Die Entwicklung der Dampfmaschine, des Telegraphen, der Glühlampe und des Radios prägten maßgeblich die Gesellschaft. Wie wirkten sich diese und weitere Erfindungen auf den Unterricht aus? Zur Klärung dieser Fragen trägt nun die vorliegende Studie bei. Betrachtet wird die Entwicklung der Lehrerbildung, Schulbücher, Richtlinien und fachdidaktischen Konzepte bezüglich der Naturlehre im Zeitraum von der Gründung der preußischen Rheinprovinzen 1815 bis zur Auflösung bzw. Umwandlung der Volksschule in die Haupt- und Grundschule 1968. Dabei werden über zeitweilige Tendenzen und Forderungen hinaus auch langfristige Auswirkungen aufgespürt. In der Auswahl von Lehrinhalten und Schülerbeiträgen sind so bemerkenswerte Veränderungen, aber auch erstaunliche Widerstände zu konstatieren.

Autorentext
Im Mai 1989 absolvierte ich das Abitur an der Viktoriaschule in Aachen. Nach dem Zivildienst begann ich im Oktober 1991 mein Sonderpädagogikstudium mit dem Lehramt für die Sekundarstufe I - Physik an der Universität zu Köln. Im Dezember 1996 beendete ich das Studium mit der ersten Staatsprüfung für das Lehramt für Sonderpädagogik. Nach dem zweijährigen Vorbereitungsdienst absolvierte ich im Januar 1999 die zweite Staatsprüfung für das Lehramt für Sonderpäd-agogik. Seit dem Sommersemester 2000 gebe ich ein Vorbereitungsseminar für das Orientierungspraktikum im Rahmen der Schulpraktischen Studien an der Universität zu Köln. Seit dem Sommersemester 06 führe ich zusätzlich zu dem Vor-bereitungsseminar ein Nachbereitungsseminar für das Orientierungspraktikum durch. Im Rahmen der Lehrerfortbildung der Schulämter Stadt und Kreis Aachen gebe ich seit dem Schuljahr 03/04 Physikfortbildungen für Lehrer aus dem Pri-mar- und Sek. I Bereich. Im Dezember 2005 wurde der Antrag zur Eröffnung des Promotionsverfahrens gestellt. Im Au-gust 2006 habe ich in Form eines Rigorosums die Prüfungsphase erfolgreich abgeschlossen.