Dieser Band trägt durch eine historische Vergewisserung ihrer Sinngebung, durch die Analyse gegenwärtiger Aufgaben- und Zweckbestimmungen und durch eine bildungstheoretische Grundlegung ihrer Unterrichts- und Erziehungsaufgabe zur Sicherung und Fortentwicklung der Realschule bei.

Klappentext

Die Realschule stellt traditionell die mittlere Säule innerhalb des dreigliedrigen Schulwesens dar. Ihren bisherigen Erfolg verdankt sie vor allem der Tatsache, daß sie eine zentrale Zugangsvoraussetzung für mittlere und gehobene Berufspositionen sowie für höherqualifizierende schulische Anschlußwege bietet. Sie hat in dieser Hinsicht zwar kein Monopol, aber doch eine beherrschende Stellung besessen. Inzwischen ist der Realschulabschluß jedoch zum Standardabschluß geworden, den alle Schularten vergeben können. Deshalb kehrt sich der Erfolg des Realschulabschlusses inzwischen gegen die Realschule als Schulform. Das Schulwesen entwickelt sich zur Zweigliedrigkeit, indem sich die Schularten grundlegend nur noch nach der Vergabe von mittlerem Bildungsabschluß einerseits und Abitur andererseits unterscheiden. Für eine Mittelschule scheint künftig kein logischer Ort mehr vorhanden zu sein. Der vorliegende Band beugt deshalb dem möglichen Verlust der Mitte vor und nimmt eine Neubesinnung und Neubestimmung der Aufgabe einer künftigen Realschule vor. Durch eine historische Vergewisserung ihrer Sinngebung, durch die Analyse gegenwärtiger Aufgaben- und Zweckbestimmungen, durch eine bildungstheoretische Grundlegung ihrer Unterrichts- und Erziehungsaufgabe, durch zukunftsweisende Praxisbeispiele und schließlich auch durch konkrete bildungspolitische Forderungen trägt der Band zur Sicherung und Fortentwicklung der Realschule bzw. des Realschulbildungsgangs bei. Der Inhalt: 1. Einführung Jürgen Rekus/Konrad Fees: Gegenwart und Problematik der Realschule 2. Geschichte Rudolf W. Keck: Das Selbstverständnis der Realschule im historischen Wandel. Zur Diskussion ihrer bildungshistorischen Perspektiven 3. Situation Konrad Fees: Die Realschule. Bildungsangebot, Organisationsweisen, Statistik Jörg-Dieter Wächter: Wissenschaft, Subjekt und Beruf. Zum spezifischen Profil der Realschule im Spiegel der Lehrpläne Jürgen Rekus: Positionen der Parteien und Verbände Margret Ruep: Innere Schulentwicklung. Beispiel: Kraichgau-Realschule Sinsheim 4. Bildungstheorie Volker Ladenthin: Erfahrungsanaloger Unterricht in der Realschule. Zur Bedeutung von Erfahrung und Wissenschaft für bildendes Lernen Jürgen Rekus: Handlungsorientierung als Weg und Ziel des Realschulunterrichts Konrad Fees: Wertorientierung im Unterricht der Realschule Lothar Kuld/Bruno Schmid: Ethische Urteilskompetenz. Ein fächerübergreifender Aspekt des Realschulunterrichts Karl Gerhard Pöppel: Erziehender Unterricht in der Realschule 5. Bildungsorganisation Claudia Solzbacher: Schulsystem und Schulqualität. Zur Diskussion um die äußere Differenzierung des Sekundarbereichs Margarete Götz: Probleme im Übergang von der Grundschule zur Realschule Edith Glumpler: RealschullehrerInnenbildung in Deutschland. Zwischen Schulformbezug und Stufenintegration 6. Reform Heinz-Werner Wollersheim/Corrina Herold: Pädagogisches Eigenprofil als Zukunftschance? Gerd-Bodo Reinert: Der Realschulabschluß als qualifizierende Basis ür den Hochschulzugang im 'Hause Europa' Autorinnen und Autoren