Der Klimawandel ist ein komplexes Phänomen, das Menschen, andere Lebensformen und ganze sozioökologische Systeme weltweit bedroht. Herkömmliche Problemlösungsstrategien stoßen an ihre Grenzen, weshalb ein transformativer Lernprozess in Gesellschaft und Bildung nötig ist. Dabei wünschen sich Jugendliche mehr Wissen, Handlungskompetenz und Beteiligung an nachhaltigen Lösungen. Das Buch bietet einen fundierten Überblick über naturwissenschaftliche Grundlagen, sozialwissenschaftliche Aspekte und pädagogische Konzepte für Klimabildung und macht Mut, sich in allen Schulfächern mit den Jugendlichen forschend und handelnd damit auseinanderzusetzen.

Autorentext
Dr. Reingard Spannring lehrt und forscht am Institut für Erziehungswissenschaft im Bereich Bildung, Generation, Lebenslauf. Zu ihren Schwerpunkten in Forschung und Lehre gehören Umwelt- und Klimabildung, Critical Animal Studies, Bildungsphilosophie, Lehr-/Lerntheorien und Jugendforschung. Univ.-Prof. Mag. Dr. Suzanne Kapelari ist Professorin für Didaktik der Biologie und Umweltbildung an der Universität Innsbruck. In Forschung und Lehre beschäftigt sie sich mit Klima- und Biodiversitätsbildung, Schulgartenpädagogik sowie kritischem Denken im Kontext des Biologie- und Umweltbildungsunterrichts. Mag. Lucas Weinberg ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Fachdidaktik der Universität Innsbruck. Im Bereich Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik arbeitet er an unterschiedlichen Projekten, die im Kontext der Klimawandelbildung anzusiedeln sind.