Orthographische Fehler werden aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet. Es werden diverse Fehlerklassifikationen und Studien und Untersuchungen mit statistischen Fehlerverteilung nach Rechtschreibbereichen und Klassenstufen dargestellt. Im Anhang befindet sich eine Übersicht über die statistischen Verhältnisse der Phonem-Graphem-Korrespondenzen im Deutschen nach einer 100.000er-Auszählung. Ausführliches Sachregister am Ende des Bandes.

Der vorliegende Band versucht, die frühe Fehlerforschung mit aktuellen orthographiesystematischen Erkenntnissen zu verbinden und einige Verfahren zur Diagnose von Rechtschreibleistungen vor diesem Hintergrund, aber auch unter den Aspekten besonderer Bedingungsfaktoren des Schriftspracherwerbs, zu beleuchten. Es wäre wünschenswert, wenn in der künftigen Schriftsprach- und speziell Orthographie-Erwerbsforschung Fehler als Elemente der Phänomenebene aufgefasst würden: Fehler als Hinweise und Hilfen, mit denen in einer Gesamtschau das System der inneren Regeln, die der Rechtschreibkompetenz eines bestimmten Lerners zu einem gegebenen Zeitpunkt zugrunde liegen, rekonstruiert werden kann.

Autorentext
Prof. Dr. Günther Thomé, Sprachwissenschaftler und Sprachdidaktiker, ab 2006 Professor für Sprachdidaktik und Sprachwissenschaft des Neuhochdeutschen an den Universitäten Osnabrück und Frankfurt/M., untersuchte im Auftrag der Kultusministerkonferenz in der großen DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International) die Rechtschreibleistung von 9.000 Schülern. 2012 bis 2015 führte er mit seinem Frankfurter Forschungsteam eine interdisziplinär angelegte klinische Studie zur LRS-/Legasthenie-Förderung und -Therapie durch.

Klappentext

Dieser Band bietet einen Überblick über die orthographische Fehlerforschung seit ihren Anfängen vor rund 100 Jahren bis heute. Außerdem werden ausgewählte aktuelle Verfahren wie standardisierte Tests und qualitativ-entwicklungsorientierte Fehleranalyse-Instrumente vorgestellt.

Inhalt
1 Einleitung 2 Frühe orthographische Fehlerforschung 3 Orthographiesystematik und Entwickungsorientierung der Fehlerforschung 4 Aktuelle Instrumente und Verfahren zur Fehler- und Förderanalyse (HSP, AFRA, OLFA) 5 Orthographie-Erwerb unter besonderen Bedingungen (LRS, Legasthenie, DaZ) Anhang: Phonem-Graphem Korrespondenzen im Deutschen Abbildungsverzeichnisse Literatur Sachregister