Die Forschung zu Graf Nikolaus Ludwig von Zinzendorf (17001760), Gründer der Herrnhuter Brüdergemeine, richtete ihr Augenmerk bislang vornehmlich auf die Erwachsenenjahre seines Lebens. In der vorliegenden Studie verlagert sich erstmals der Zugriff auf die Person des Grafen auf seine Schulzeit in Halle am Pädagogium der Glauchaschen Anstalten. Die eingehende Analyse des umfangreichen Quellenmaterials offenbarte erste Spuren dessen, was später zu den zentralen theologischen und pädagogischen Alleinstellungsmerkmalen der Brüderunität werden sollte. Otto Teigeler nimmt eine zweite Veränderung der Perspektive vor, indem er die Einrichtungen der Glauchaschen Anstalten ebenfalls neu betrachtet: Während diesbezüglich gemeinhin normative Texte befragt werden, rücken hier der Schüler Zinzendorf und sein Schulalltag, der von Aufsicht und Kontrolle geprägt war, in den Vordergrund. Hiermit schließt die Untersuchung an vorherige Arbeiten innerhalb der Reihe der Halleschen Forschungen an, die ebenfalls konkrete Abläufe der Schulpraxis an den Anstalten in den Blick nehmen. Mit Fokus auf den Schüler untersucht Teigeler die dritte schulrelevante Komponente neben den Bänden 19 und 41 der Reihe, die bereits die Lehrer und ihre Ausbildung in Halle sowie den Unterrichtsstoff beleuchteten.

Klappentext

Die Forschung zu Graf Nikolaus Ludwig von Zinzendorf (1700-1760), Gründer der Herrnhuter Brüdergemeine, richtete ihr Augenmerk bislang vornehmlich auf die Erwachsenenjahre seines Lebens. In der vorliegenden Studie verlagert sich erstmals der Zugriff auf die Person des Grafen auf seine Schulzeit in Halle am Pädagogium der Glauchaschen Anstalten. Die eingehende Analyse des umfangreichen Quellenmaterials offenbarte erste Spuren dessen, was später zu den zentralen theologischen und pädagogischen Alleinstellungsmerkmalen der Brüderunität werden sollte. Otto Teigeler nimmt eine zweite Veränderung der Perspektive vor, indem er die Einrichtungen der Glauchaschen Anstalten ebenfalls neu betrachtet: Während diesbezüglich gemeinhin normative Texte befragt werden, rücken hier der Schüler Zinzendorf und sein Schulalltag, der von Aufsicht und Kontrolle geprägt war, in den Vordergrund. Hiermit schließt die Untersuchung an vorherige Arbeiten innerhalb der Reihe der Halleschen Forschungen an, die ebenfalls konkrete Abläufe der Schulpraxis an den Anstalten in den Blick nehmen. Mit Fokus auf den Schüler untersucht Teigeler die dritte schulrelevante Komponente neben den Bänden 19 und 41 der Reihe, die bereits die Lehrer und ihre Ausbildung in Halle sowie den Unterrichtsstoff beleuchteten.