Entwicklung und Selbstverständnis skeptischer Pädagogik

Diese Monographie erschließt das Selbstverständnis der 'Skeptischen Pädagogik' als 'Einsatz', nicht 'Ansatz' in der Pädagogik. Um die komplexe Thematik möglichst klar und griffig verständlich zu machen, wird die Entwicklungsgeschichte der 'Skeptischen Pädagogik' präsentiert. Das Ergebnis der entwicklungsgeschichtlichen und systematischen Untersuchung zeigt, daß die 'Skeptische Pädagogik' im heterogenen Strom des neukantianischen, pädagogischen Denkens beheimatet bleibt.

Autorentext

Der Autor: Oskar Dangl, geboren 1957 in Waidhofen/Thaya, Niederösterreich; Studium der Katholischen Theologie (Mag. Dr. theol.) und Pädagogik (Dr. phil.) an der Universität Wien; zur Zeit Lehrer an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Salzburg und Lehrbeauftragter an der Universität Salzburg.

Klappentext

Diese Monographie erschließt das Selbstverständnis der Skeptischen Pädagogik als Einsatz , nicht Ansatz in der Pädagogik. Um die komplexe Thematik möglichst klar und griffig verständlich zu machen, wird die Entwicklungsgeschichte der Skeptischen Pädagogik präsentiert. Das Ergebnis der entwicklungsgeschichtlichen und systematischen Untersuchung zeigt, daß die Skeptische Pädagogik im heterogenen Strom des neukantianischen, pädagogischen Denkens beheimatet bleibt.

Inhalt
Aus dem Inhalt: Der Ursprung der Skeptischen Pädagogik im Neukantianismus Enwicklung und Selbstverständnis der Skeptischen Pädagogik Systematische Verortung der Skeptischen Pädagogik im Rahmen der neukantianischen Tradition.