Wie wird Wissen in der Wissensgesellschaft aufbereitet und vermittelt? Vor dem Hintergrund der Professionstheorie vergleicht die Dissertation die für diesen Prozess zentralen Berufsgruppen der Erwachsenenpädagog:innen und Journalist:innen.

Autorentext

Prof. Dr. Nikolaus Meyer (Jg. 1982) ist Professor für Profession und Professionalisierung Sozialer Arbeit an der Hochschule Fulda. Seine Forschungsschwerpunkte sind komparative Berufsgruppenforschung, Professionstheorie sowie Fragen der Wohnungs- und Obdachlosigkeit.

Zusammenfassung
"Dem Autor gelingt mit der Soziale-Welt-Analyse eine eigenständige, außerordentlich kreative und wegweisende Erhebung unter genuin pädagogischen Erkenntnisinteressen - mit überraschenden Ergebnissen." Dieter Nittel, Professor für Erwachsenenbildung an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main

Inhalt
Vorwort 1. Einleitung 1.1 Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Relevanz des Themas 1.2 Forschungsinteresse 1.3 Aufbau der Arbeit 2. Wissensgesellschaft und Wissensarbeit 2.1 Konzepte des Wissensarbeitenden 2.2 Wissensarbeit als professionstheoretisch-relevantes Bezugskonzept 3. Die sozialen Welten der untersuchten Berufsgruppen 3.1 Die Berufsgruppe der Journalistinnen und Journalisten 3.2 Die Berufsgruppe der Erwachsenenpädagoginnen und -pädagogen 4. Methodisches Vorgehen 4.1 Methodisches Design der Arbeit 4.2 Datenerhebung 4.3 Datenauswertung 5. Berufliche Orientierungen und Wissensbestände - Befunde beispielhafter Gruppendiskussionen 5.1 Berufsgruppe journalistisch Tätige 5.2 Berufsgruppe erwachsenenpädagogisch Tätige 6. Analyse der sozialen Welten journalistisch und erwachsenenpädagogisch Tätiger 6.1 Sinnquellen 6.2 Kernaktivitäten 6.3 Arbeitsbögen 6.4 Berufliche Basispositionen 6.5 Lizenz und Mandat 6.6 Subwelten und Arenen 6.7 Technologien 7. Ergebnisse der empirischen Analyse 7.1 Ursächliche Bedingung für den Umgang mit Wissen: Umfassende gesellschaftliche Veränderungstendenzen 7.2 Berufsgruppenunabhängige Differenz: Matrix Daten - Informationen - Wissen 7.3 Berufsgruppenspezifische Transformation von Daten, Informationen und Wissen 7.4 Konsequenz: Reflexive und transitive Dimensionen 7.5 Strategien der Transformation von Daten, Informationen und Wissen: berufskulturelle Differenzen 8. Folgen und Perspektiven der Wissensarbeit 8.1 Modifikation von Lizenz und Mandat 8.2 Modifikation der beruflichen Selbstbeschreibungen 9. Wissensarbeit - eine Schlussbetrachtung Literaturverzeichnis