Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema "Verbalaspekt im Russischen und didaktischen Ansichten". Dabei wurde versucht, empirisch die Schwierigkeiten bei der Anwendung des russischen Verbalaspekts in der Praxis herauszufinden und einschlägige Schlussfolgerungen sowohl für die Unterrichtspraxis als auch für Russischstudierende zu formulieren. Die daraus gewonnen Erkenntnisse könnten Russischunterrichtenden helfen didaktische Schwerpunkte bei der Vermittlung des russischen Verbalaspekts zu setzen.

Autorentext

Natalja Krendelsberger, geborene Kolesnikowa, Muttersprache Russisch, Studium in Kiew und Wien (Doktorat in Chemie sowie Lehramt Russisch/ Chemie), langjährige Berufstätigkeit in angewandter Forschung und Industrie; parallel dazu Lehraufträge für Russisch (FH) und Chemie (Universität Wien); seit 2016 zusätzlich Schuldienst; verheiratet, 2 Kinder.

Klappentext

Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema "Verbalaspekt im Russischen und didaktischen Ansichten". Dabei wurde versucht, empirisch die Schwierigkeiten bei der Anwendung des russischen Verbalaspekts in der Praxis herauszufinden und einschlägige Schlussfolgerungen sowohl für die Unterrichtspraxis als auch für Russischstudierende zu formulieren. Die daraus gewonnen Erkenntnisse könnten Russischunterrichtenden helfen didaktische Schwerpunkte bei der Vermittlung des russischen Verbalaspekts zu setzen.