Die Musikalische Früherziehung, als vorschulisches Unterrichtsangebot weit verbreitet, steht immer noch in der Diskussion um den Zusammenhang von Voraussetzungen, angemessenen Zielen, Inhalten und Verfahren. Die Autoren dieses Bandes versuchen, den Forschungsstand zu zentralen Fragenkomplexen der Musikalischen Früherziehung zusammenfassend darzulegen und daraus Rahmenbedingungen für einen sinnvollen vorschulischen Musikunterricht abzuleiten.

Dieses Werk hat die Intention, strukturierende Klarheit in den Bereich Musikalische Früherziehung zu bringen. In Bezug zum Lehrplan des VDM von 1980 sollen Hinweise zur didaktischen Umsetzung in ein unterrichtliches Rahmenkonzept gegeben werden. Der Band enthält Beiträge von Theodor Friedrich Klaßen, Holmrike Leiser, Roland Meißner, Winfried Palmowski, Werner Probst sowie Karl-Heinz Zarius.

Inhalt
Vorwort - Zur Problematik vorschulischen Musikunterrichts - Tendenzen und Probleme der Vorschulerziehung in der Bundesrepublik Deutschland - Möglichkeiten allgemeiner Förderung durch frühen Musikunterricht - Zum Musik-Erleben des Vorschulkindes - Die Bedeutung der Bewegung für die Entwicklung des Vorschulkindes - Konsequenzen und Perspektiven