Verstehende Diagnostik in der Pädagogik

Kinder und Jugendliche verstehend pädagogisch begleiten

In pädagogischen Kontexten ist die diagnostische Einschätzung schwieriger, verstörender Verhaltensweisen ein unabdingbarer Faktor für eine passgenaue und damit funktionierende individuelle Hilfe- und Förderplanung sowie -umsetzung. Für die pädagogische Handlungsfähigkeit kommen verstehenden Ansätzen und Methoden, die dabei unterstützen, das Verhalten des Menschen im Kontext seiner Biografie sowie seiner aktuellen Lebenssituation einzuschätzen, eine entscheidende Rolle zu. Das Buch zeigt in einem ersten theoretischeren Teil die Bedeutung verstehender Verfahren der psycho-sozialen Diagnostik im Diskurs der pädagogisch-diagnostischen Arbeitsfelder sowie der Entwicklungswissenschaften auf und schafft die notwendigen theoretischen Grundlagen für das Handeln. Im daran anschließenden praktischeren Teil werden Methoden und Verfahren der verstehenden Diagnostik praxisorientiert vorgestellt. Das Buch bietet Materialien, Leitfäden, Auswertungsanweisungen sowie Praxisbeispiele für den Einsatz der vorgestellten Verfahren und Methoden. • Grundlagen verstehender Diagnostik • entwicklungswissenschaftliche Grundlagen • Störungsverständnis • Anamnese & Gesprächsführung • Beobachtung • diagnostische Verfahren

• Zahlreiche und vielfältige Methoden und Verfahren für eine verstehende Diagnostik • Grundlegende Informationen zur verstehenden Haltung in Bezug auf diagnostische Verfahren • Pädagogische Handlungsfähigkeit insbesondere bei schwierigen, verstörenden Verhaltensweisen ermöglichen

Autorentext
Viviane Albers ist Sonderpädagogin und arbeitet in einer Praxis für Kinder- und Jugendlichenpsychiatrie und -psychotherapie.

Zusammenfassung
»Ein interessanter und höchst lesenswerter Ansatz für den pädagogischen Bereich.« Adelheid Beirat, Schulmagazin 5-10, 12/2021 »Die Verstehende Diagnostik ist mehr als nur das Verstehen eines Falls einer Indexperson. Das Buch beschreibt das Verständnis der 'Diagnostik' in pädagogischen Handlungsfeldern und Prozessen. Der Begriff "Diagnostik" wurde beibehalten, sie ist immer ein Versuch, Komplexität so zu reduzieren, sodass diese handhabbar ist.« Petra Steinborn, Scialnet, 29.11.2023