Mehrsprachigkeit in der Schule

Eine Aufgabe der Schule der Migrationsgesellschaft ist es, allen Schülerinnen und Schülern eine gleichberechtigte Teilhabe am gemeinsamen Lernen zu ermöglichen. Mit Blick auf die sprachliche Vielfalt der Schülerinnen und Schüler ist die sprachbildende Gestaltung des Unterrichts hierfür eine wichtige Bedingung. Im Mittelpunkt dieses Buchs stehen das Lernen und Lehren vor, im und nach dem Sachunterricht der Grundschule. Dieser bietet aufgrund seiner Vielperspektivität zahlreiche Anknüpfungspunkte für Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit, auch an den Übergängen vom Elementarbereich in die Grundschule und von dort in die Sekundarstufe. Im Kontext von Sprachbildung werden der vorschulische Bereich, der Sachunterricht und die sachunterrichtsbezogenen Fächer der weiterführenden Schulen sowie Aspekte der LehrerInnenbildung und weitere aktuelle Herausforderungsbereiche beleuchtet.

Autorentext

Dr. Eva Blumberg ist Professorin für Didaktik des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts an der Fakultät der Naturwissenschaften der Universität Paderborn. Dr. Constanze Niederhaus ist Professorin für Deutsch als Zweitprache und Mehrsprachigkeit an der Fakultät für Kulturwissenschaften der Universität Paderborn. Anne Mischendahl ist Sonderpädagogin und Lehrbeauftragte an den Universitäten Paderborn und Kassel. Mit Beiträgen von Tülay Altun, Marina Bonanati, Lydia Böttger, Anika Bürgermeister, Sandra Drumm, Timo Ehmke, Sarah L. Fornol, Eva-Kristina Franz, Sarah Gaubitz, Andre Gövert, Inga Gryl, Katrin Günther, Claudia Handt, Ilonka Hardy, Andreas Hartinger, Carina Hartmann, Annemarie Jordan, Katharina Kalcsics, Thomas Mathias Kania, Amani Kassem, Diemut Kucharz, Miriam Kuckuck, Miriam Leuchter, Verena Pisall, Thomas Quehl, Astrid Rank, Sarah Rau-Patschke, Nina Skorsetz, Katharina Studtmann, Sabrina Tietze, Tetyana Vasylyeva, Ingrid Weis, Anja Wildemann, Petra Zanker.

Klappentext

Eine wichtige Bedingung für die Teilhabe aller Lernenden ist eine sprachbildende Gestaltung des Unterrichts. Im Mittelpunkt dieses Buchs stehen das Lernen und Lehren vor, im und nach dem Sachunterricht der Grundschule. Dieser bietet aufgrund seiner Vielperspektivität zahlreiche Anknüpfungspunkte für Sprachbildung, auch an den Übergängen vom Elementarbereich in die Sekundarstufe. Im Kontext von Sprachbildung werden der vorschulische Bereich, der Sachunterricht und die sachunterrichtsbezogenen Fächer der weiterführenden Schulen sowie Aspekte der LehrerInnenbildung und weitere Herausforderungen beleuchtet.