Ziel dieser Arbeit ist es, Berührungspunkte von Buch und Film zu beschreiben und Möglichkeiten aufzuzeigen, wie sich diese Schnittstellen in didaktischen Arrangements operationalisieren lassen. Hierzu werden filmwissenschaftliche Zugriffe auf ihre Kompatibilität mit literaturwissenschaftlichen Methoden geprüft, um ein Kategoriensystem zu entwickeln, das beiden Medienformaten gerecht wird. Eine systematische Darstellung aktueller Ansätze der filmorientierten Deutschdidaktik und der Entwurf eines filmintegrativen Deutschunterrichts bilden den Schwerpunkt der Arbeit. Es werden Unterrichtsmodelle dargestellt, die zentrale Aspekte dieses filmintegrativen Deutschunterrichts veranschaulichen.

Autorentext

Matthias Schönleber, geboren 1968 in Brake; Studium der Germanistik und Geschichte an der Freien Universität Berlin; Referendariat; Unterrichtstätigkeit in Berlin und Hamburg; Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Didaktik der deutschen Literatur und Sprache der Freien Universität Berlin; gegenwärtig Lehrer für Deutsch, Geschichte, Politikwissenschaft und Darstellendes Spiel am Gymnasium der Königin-Luise-Stiftung und abgeordnete Lehrkraft am Arbeitsbereich Didaktik der deutschen Literatur und Sprache der Freien Universität Berlin.

Inhalt
Inhalt: Medienpädagogik Mediendidaktik Medienerziehung Der Film im Medienpädagogischen Diskurs - historische Entwicklungslinien Aktuelle Ansätze des filmorientierten Deutschunterrichts Filmkompetenz Filmwissen/Filmanalyse Vorstellungsbildende Verfahren Filmintegrativer Deutschunterricht Modelle für einen filmintegrativen Deutschunterricht.