Etwa ein Viertel der Kinder und Jugendlichen in Deutschland erreicht nicht die Mindeststandards im Lesen. Das bestätigen IGLU- und PISA-Studien seit mehr als zwanzig Jahren. Dieses Wissen hat jedoch bislang nicht zu einer positiven Veränderung geführt. Marc Kudlowski hat in diesem Zusammenhang Umsetzungsprobleme identifiziert, eine mögliche methodische Lösung entwickelt und diese in der Praxis erprobt: das Intermediale Partnerlesen (IM-PALS). Es handelt sich dabei um eine Kombination aus Lesetandem und Intermedialer Lektüre. Neu daran ist die Nutzung kinderliterarischer Medienverbünde zum Zweck der Förderung von Leseflüssigkeit und Lesemotivation. Im Rahmen einer vignettengestützten Design-Studie zeigt Kudlowski am Beispiel eines Schülers, wie dessen Entwicklung sowie die der Methode verlaufen sind. Im Ergebnis formuliert er zudem Gelingensbedingungen für IM-PALS. Seine Studie wurde 2024 mit dem VignA-Award in der Kategorie "Analytische Tiefe und kohärente Definitionen" ausgezeichnet.

Autorentext
Marc Kudlowski, Dr. phil., ist ausgebildeter Lehrer für die Primar- und Sekundarstufe I in den Fächern Deutsch und Mathematik (2. Staatsexamen). Nach Tätigkeiten an den Universitäten Hamburg und Paderborn ist er derzeit wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln. Als Kind las er nicht sonderlich gern und in seiner Lehramtsausbildung kam er erst über Umwege zum Fach Deutsch. Heute gibt es für ihn keinen schöneren Beruf.