Dieses Buch ist in zwei Teile gegliedert: Im ersten Teil werden wir uns mit den bestehenden Sprachstörungen in der Kleinkinderziehung befassen, einem wesentlichen Moment, in dem der Spracherwerb stattfindet und in dem die Lehrer durch Beobachtung die möglichen Defizite bei der großen Vielfalt unserer Schüler erkennen können. Wir machen auch didaktische Vorschläge, um zu versuchen, die sprachliche Entwicklung der Kinder zu korrigieren. Wir werden auch einen Bewertungsvorschlag mit verschiedenen Tests, Fragebögen und Beobachtungen erstellen. Der zweite Teil unserer Studie wird sich mit einem Interventionsprogramm befassen, um zu beobachten, wie sich die Sprache der Kinder in der oben genannten Phase entwickelt. Um dieses Interventionsprogramm auszuarbeiten, müssen wir Informationen aus dem sozialen und schulischen Umfeld des Kindes sowie aus seinem engsten Umfeld (Familie) einholen, und sobald alle Informationen gesammelt sind, wird ein an die Eigenschaften des Kindes angepasstes Verbesserungsprogramm vorgestellt. Schließlich werden die Ergebnisse notiert und es wird analysiert, wie sich das Kind durch die geplanten Aktivitäten entwickelt hat.

Autorentext

È una ricercatrice, innovatrice e insegnante creativa nell'educazione infantile e primaria che cerca di offrire agli studenti un'ampia varietà di risorse e contesti in cui svilupparsi pienamente.