Anna Siemsen war eine bedeutende Vertreterin sozialkritischer, demokratisch-sozialistischer Reformpädagogik; sie hat sich insbesondere um deren theoretische Begründung verdient gemacht. Ihr emanzipatorisches Hauptwerk Gesellschaftlichen Grundlagen der Erziehung liefert auch heute wertvolle Impulse für aktuelle erziehungswissenschaftliche Diskurse.

Mit dem Begriff Reformpädagogik werden vorwiegend konservative Konzepte des bürgerlichen Mainstreams assoziiert; den durchaus ebenfalls vorhandenen demokratisch-sozialistischen Ansätzen wird nach wie vor wenig Beachtung geschenkt. Diese Arbeit stellt mit Anna Siemsen eine bedeutende Vertreterin sozialkritischer, demokratisch-sozialistischer Reformpädagogik vor, die sich insbesondere um die theoretische Begründung dieser reformpädagogischen Richtung verdient gemacht hat. Mit ihrem Hauptwerk, den Gesellschaftlichen Grundlagen der Erziehung, lieferte sie eine Art kritisch-emanzipatorisch und historisch-materialistisch angelegtes Gegenstück zur Allgemeinen Pädagogik geisteswissenschaftlicher Provenienz, das wertvolle Impulse für aktuelle erziehungswissenschaftliche Diskurse liefern kann.

Autorentext

Manuela Jungbluth, geboren 1981 in Paderborn; 2006 Erstes Staatsexamen für das Lehramt Sekundarstufe I und II mit den Fächern Englisch und Pädagogik, 2012 Zweites Staatsexamen und Promotion an der Universität Paderborn; derzeit Studienrätin an einem Gymnasium in Nordrhein-Westfalen.

Inhalt

Inhalt: Kritische Urteilsfähigkeit statt Untertänigkeit. Aufwachsen Anna Siemsens im Wilhelminischen Obrigkeitsstaat - Von der gefühlsmäßigen zur geschulten, wissenden Sozialistin - Die Erfahrung des Ersten Weltkriegs als Impuls für ihre Kapitalismuskritik - Neuer Mensch und neue Gesellschaft. Ihr bildungs-, kultur- und gesellschaftspolitisches Engagement in der Weimarer Republik - Pädagogisch-politische Emigration. Ihr bildungs-, kultur- und europapolitisches Engagement im Schweizer Exil - Engagement für ein neues, freiheitliches Deutschland und ein föderalistisches Europa. Ihre Rückkehr nach 1945 - Wissenschaftstheoretische und -methodische Einordnung, Intention und Aufbau der Gesellschaftlichen Grundlagen der Erziehung - Der Mensch als gesellschaftliches Wesen. Zum Menschenbild Anna Siemsens - Die menschliche Gesellschaft als dynamischer Prozess. Zu ihrem Gesellschaftsbild - Die werdende Gesellschaft als Gemeinschaft. Zu ihrem Gemeinschaftsverständnis - Demokratischer Sozialismus als Voraussetzung einer solidarischen Gesellschaft - Gemeinschaftszerstörende Systeme, Institutionen und Strukturen - Erziehungstheoretische, -organisatorische und -methodische Vorstellungen - Anna Siemsen als demokratisch-sozialistische Reformpädagogin.