Im Kontext Interkultureller Pädagogik wird untersucht, ob sich die Waldorfpädagogik / Anthroposophie Steiners für das Erziehen in kultureller Vielfalt eignet. Das Verhältnis von Kultur und Erziehung wird grundlegend reflektiert und ein transkulturelles Bildungskonzept entwickelt, das Realisierungsmöglichkeiten für die staatliche Schule offeriert.

Im Kontext der Diskussion um Interkulturelle Bildung wird in einer Zusammenhangsanalyse systematisch untersucht, ob und wie sich die Waldorfpädagogik / Anthroposophie Rudolf Steiners grundsätzlich für das Unterrichten und Erziehen in kultureller Vielfalt eignet. Auf dieser Basis wird das Verhältnis von Kultur und Erziehung neu bestimmt und ein transkulturelles Bildungskonzept entfaltet, das Orientierungen für die Gestaltung pädagogischer Praxis in multikulturellen Kontexten bietet.

Autorentext

Mandana Büchele studierte Allgemeine Pädagogik und Angewandte Kulturwissenschaften in Karlsruhe. Sie forschte am Institut für Allgemeine Pädagogik des Karlsruher Instituts für Technologie zu Fragen der Interkulturellen Bildung und Erziehung.

Inhalt

Inhalt: Kulturelle Diversität und Pädagogik Die interkulturelle Waldorfschule Interkulturelle Pädagogik: Assimilation, Integration, Transkulturalität Anthroposophische Grundlagen Zusammenhang: Waldorf- und Interkulturelle Pädagogik Das transkulturelle Bildungskonzept Realisierung an staatlichen Schulen.