Dieses Büchlein wendet sich an Lernende und Lehrende jeder Sparte. Es führt in 6 Schritten durch den Lernprozess und hilft Lernenden und Lehrenden dabei, auf dem Weg zu bleiben: Ziele handlungswirksam zu formulieren, die vorhandenen Ressourcen zu nutzen, gehirn-gerechte Lern-Werkzeuge zum effizienten und nachhaltigen Lernen einzusetzen und größerer und kleinerer Lernhindernisse zu überwinden. Alle Vorgehensweisen sind mit neurowissenschaftlichen Studien belegt.

Effizient lernen heißt nicht, in dieser ohnehin sehr hektischen Zeit noch mehr in noch kürzeren Zeitintervallen hineinzupacken. Das Büchlein zeigt vielmehr, wie man die zur Verfügung stehende Zeit unter Berücksichtigung neurowissenschaftlicher Erkenntnisse optimal nutzen kann, um seine lebensumspannende Bildungsbiografie selbst zu gestalten. In diesem Büchlein erfahren wir, wie Lernen funktioniert und was sich in unserem Gehirn dabei verändert. Welche Rolle spielt unsere Aufmerksamkeit? Können wir sie lenken? Wie wichtig ist ein gutes Arbeitsgedächtnis? Wie können wir uns und andere motivieren? Geht das überhaupt? Wodurch unterscheiden sich jüngere von älteren Gehirnen? Das Buch führt in 6 Schritten durch den Lernprozess, ein Leitfaden, der dem Lernenden hilft, auf dem Weg zu bleiben. Alle Vorgehensweisen sind neurowissenschaftlich belegt, von der Zielformulierung über die Planung und Durchführung bis hin zur Zusammenfassung und Prozessreflexion. Mit gehirn-gerechten Lern-Werkzeugen lassen sich die üblichen Lernhindernisse auf dem Weg zum Ziel überwinden. Wer autonom aus einer gut bestückten Lern-Werkzeug-Kiste wählen kann und versteht, was dabei in unserem Dachstübchen passiert, wird gerne bis ins hohe Alter lernen und sich dabei selbstwirksam erleben.

Autorentext

Gehirn-gerechtes Lernen und Lehren ist seit Jahrzehnten das Metier von Magdalena Kuntermann. Früher als Gymnasiallehrerin (Chemie und Physik), heute als Referentin und Coach in Aus- und Weiterbildung. Sie ist Autorin der Bücher "Lern-Werkzeug, Lernen mit Begeisterung" und "Erfolgreich lernen, entspannt lehren", entwickelt Lernspiele und Lern-Werkzeuge. Als Master of Cognitive Neuroscience (aon) sorgt sie in ihrer Arbeit mit Lehrenden dafür, dass Erkenntnisse der kognitiven Neurowissenschaften im alltäglichen Lernen Anwendung finden. Lehrende finden hier das neurowissenschaftliche Hintergrundwissen gehirn-gerechter Vorgehens-weisen und können damit anderen helfen, auto-nom zu lernen und selbst gehirn-gerecht lehren.