Jamal Malik bekommt die Chance seines Lebens: Der Junge aus den Slums von Mumbai hat in der indischen Fernsehshow Who Wants to Be a Millionaire die Möglichkeit, 20 Millionen Rupien zu gewinnen.

Danny Boyles mit acht Oscars prämierter Film eignet sich nicht nur aufgrund der sprachlichen und kulturellen Besonderheiten ( code-switching, indische Varietät des Englischen, Indien dargestellt aus der Perspektive des britischen Regisseurs) sehr gut für den Einsatz im Englischunterricht. Zugleich können eine breite Palette cineastischer Mittel ( flashbacks , cross-cutting, motifs ) sowie die vielfältigen Anknüpfungspunkte an curriculare Vorgaben ( post-colonialism , present-day India , globalisation , * Parallelen zum American Dream* ) aufgegriffen werden.

Der Film ist insbesondere für den Einsatz in der Oberstufe geeignet. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht.

Contents:

Der Film Die Personen Biographical information Scene index Vorüberlegungen zum Einsatz des Films im Unterricht Klausuren Konzeption des Unterrichtsmodells Components Bibliographische Hinweise

Component 1: Introducing a Slumdog's life: Pre-viewing activity: Film poster Long-term while-viewing tasks Content: Who Wants to Be a Millionaire? novel into film Background: The term "Slumdog" discussing its connotations Film analysis: Cinematic devices slum chase

Component 2: The three musketeers: "All for one, one for all"?: Content: Taking a closer look at the three musketeers Background: The conflict between Hindus and Muslims in India Film analysis: The depiction of the Hindu attack on the Muslim slum

Component 3: From Taj Mahal to Mumbai: A journey to the past: Content: Listening comprehension Background: Conducting an Internet research on Agra and Mumbai Film analysis: Subjective viewpoint

Component 4: A roller coaster ride from rags to raja: Content Background: Globalisation Film analysis: Chapter 19

Component 5: A triangle of money, love, and destiny: Content: The ride of money, love, and destiny for Jamal and Salim Background: The song Jai Ho Film analysis: Chapters 24 27

Component 6: Post-viewing activities: Presentation of long-term while-viewing tasks Quiz questions in WWM format Trailer Film reviews

Autorentext
Meike Strohn, geboren 1984, arbeitete am Lehrstuhl Didaktik des Englischen der Ruhr-Universität Bochum sowie als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Drittmittelprojekt "Ganz In - Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW". Sie unterrichtet seit 2012 am Berufskolleg die Fächer Englisch und Wirtschaftswissenschaft. Im Jahre 2015 wurde sie an der Ruhr-Universität Bochum promoviert.