Dieser Band präsentiert Arbeiten aus dem Bereich der Text- und Korpuslinguistik zur Orientierung über die sprachlichen Anforderungen von Texten, Studien zu den (meta-)kognitiven Prozessen des Leseverstehens in Deutsch als Fremdsprache und aktuelle Ansätze handlungsorientierter Lesedidaktik zur Arbeit mit Texten in konkreten Unterrichtskontexten.

Dem Lesen kommt als einer der Grundfertigkeiten im fremdsprachlichen Deutschunterricht weltweit eine zentrale Rolle zu. In diesem Band wurden Beiträge von internationalen DaF-Forscher:innen zusammengestellt, die sich mit drei für die Lesedidaktik besonders relevanten Themenbereichen auseinandersetzen: Arbeiten aus dem Bereich der Text- und Korpuslinguistik geben Orientierung über die sprachlichen Anforderungen von Texten, Studien zu den (meta)kognitiven Prozessen des Leseverstehens tragen zu einem besseren Verständnis der Komplexität der mentalen Vorgänge beim Lesen bei und aktuelle Ansätze handlungsorientierter Lesedidaktik zeigen, wie die Arbeit mit Texten in konkreten Unterrichtskontexten motivierend gestaltet werden kann.

Autorentext

Martina Kienberger ist Assistenzprofessorin am Department of English and German Philology an der Universidad de Granada. Karen Schramm ist Professorin für Deutsch als Fremdsprache am Institut für Germanistik an der Universität Wien.

Inhalt

fremdsprachliche Lesekompetenz - GER-Niveaustufen zur schriftlichen Rezeption - Lesestrategien - DaF-Lesedidaktik - Leseförderung sehbehinderter Kinder - extensives Lesen - Lehrwerkanalyse zu Leseübungen - morphologisch-syntaktische Herausforderungen beim Lesen in DaF - Bildungssprache - multimodales Lesen