Die Autorin untersucht mit Hilfe eines qualitativ-rekonstruktiven Zugangs das professionelle Handeln von Mitarbeitenden entwicklungspolitischer Nichtregierungsorganisationen (NRO) an Schulen im Kontext Globalen Lernens. Es wird aufgezeigt, dass die Authentizität von NRO für globale Thematiken Potenzial für die Ermöglichung weltgesellschaftlicher Bildung an Schulen aufweist, dass in der NRO-Schulzusammenarbeit jedoch auch Spannungen in Hinblick auf die Ansprüche schulischer Bildung entstehen. Die Ergebnisse verdichtet die Autorin sowohl zu theoretischen Beiträgen zum Lehren durch NRO-Mitarbeitende als auch zu Merkmalen professionellen Handelns im Bereich des Globalen Lernens.

Autorentext
Lena Eich erstellte ihre Promotion im Fach Pädagogik im Rahmen des kooperativen Promotionskollegs Bildung als Landschaft an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Globales Lernen sowie kooperations- und professionstheoretische Fragestellungen.