Wie bewerten Schülerinnen ihre inklusive Schule? Und was braucht es, damit Inklusion in der Schule gelingen kann? Dieses Buch zeichnet in inspirierenden Fallgeschichten das Erleben von zehn Schülerinnen mit Unterstützungsbedarfen an der langjährig inklusionserfahrenen Laborschule Bielefeld nach.

Autorentext
Anna Külker (1988) ist Sonderpädagogin und forscht zur Schülerinnenperspektive auf schulische Inklusion sowie zu einem befähigungsbasierten Inklusionsverständnis.Theresa Guth (*1994) ist Sonderpädagogin, personzentrierte Beraterini.A. und forscht u.a. zu kooperativen inklusiven Prozessen in der pädiatrischen Gesundheitsversorgung.

Inhalt
Theresa Guth, Anna Külker, Sabine Geist, Birgit Lütje-Klose, Christof Siepmann und Julia Rüther Bildungsbiografische Fallgeschichten aus dem Praxisforschungsprojekt Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule Bielefeld (WILS) .........7 Anna Külker Benedikt Nett und seltsam ......................................................................16 Birgit Lütje-Klose und Sabine Geist Derya Die Schule, das ist einfach so wie zu Hause ...............................31 Sabine Geist Philipp In Technik bin ich ziemlich gerne ..............................................42 Anna Külker Emil Nein, ich war nie Teil der Gruppe .................................................52 Theresa Guth und Christof Siepmann Marie Dann hat man auch einfach ein bisschen dieses verzweifelte Gefühl ..........................................................................................................68 Gunnar Uffmann und Theresa Guth Johanna Am schönsten war die 10. Klasse .............................................85 Julia Rüther und Anna Külker Stefan Es macht mir keinen Spaß. Hier ist keiner, der auf mich wartet, hier ist keiner....................................................................92 Julia Rüther und Anna Külker Finn Wenn man ein bisschen schlechter ist ...........................................106 Marlena Dorniak Alex Manche ganz schnell, manche ganz langsam, manche so mittel ........................................................................................ 118 Anna Külker und Christof Siepmann Oskar Ich hatte nie Probleme in der Schule und habe auch jetzt keine .......................................................................... 137 Anna Külker, Sabine Geist, Theresa Guth, Birgit Lütje-Klose und Christof Siepmann Was kennzeichnet die Laborschule als inklusive Schule? ........................... 156 Glossar laborschulspezifischer Begriffe ........................................................... 169 Abkürzungsverzeichnis .................................................................................. 175 Autor*innen .................................................................................................. 176