Können Knabenchöre Orte der Partizipation sein? Und inwiefern kann ein partizipatives Chorleben Bildungsprozesse beeinflussen? Anhand von empirischen Untersuchungen betrachtet Lea Tigges Möglichkeiten der Teilhabe im Knabenchor und den Zusammenhang zwischen Partizipation und kultureller Bildung im Chor. Neben einer Beleuchtung der theoretischen und methodischen Hintergründe stellt die Arbeit Hilfsmittel zur Verfügung, um partizipative Strukturen zu analysieren und zu reflektieren: Zwei neu entwickelte Modelle zeigen, in welch vielfältiger Weise Partizipation im Knabenchor denkbar ist und wie sie gestaltet werden kann.

Können Knabenchöre Orte der Partizipation sein? Kann ein partizipatives Chorleben Bildungsprozesse beeinflussen?
Anhand von empirischen Untersuchungen betrachtet Lea Marie Tigges Möglichkeiten der Teilhabe im Knabenchor und den Zusammenhang zwischen Partizipation und kultureller Bildung im Chor. Neben einer Beleuchtung der theoretischen und methodischen Hintergründe stellt die Arbeit Hilfsmittel zur Verfügung, um partizipative Strukturen zu analysieren und zu reflektieren: Zwei neu entwickelte Modelle zeigen, in welch vielfältiger Weise Partizipation im Knabenchor denkbar ist und wie sie gestaltet werden kann.

Autorentext
Lea Marie Tigges studierte Lehramt sowie Kinder- und Jugendchorleitung an der Folkwang Universität der Künste in Essen. Nach ihrem Referendariat wandte sie sich verstärkt musikalischen Tätigkeiten zu, leitete verschiedene Kinder- und Jugendchöre und arbeitet seit 2017 als Stimmbildnerin in Knabenchören. Parallel dazu forscht sie im Bereich der Chorpädagogik zu bildungsrelevanten Aspekten und Strukturen in Kinder- und Jugendchören.