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Inhalt 1 Einleitung Weil zwischen den Bildern passiert ja auch was ....................... 1 1.1 Zur Einordnung und Relevanz der Forschungsarbeit ........................................ 1 1.2 Zum Aufbau der Forschungsarbeit .................................................................... 9 2 Inferenzen als Motor der Sinnkonstruktion ................................................. 12 2.1 Mehrebenenmodell von Lesekompetenz ......................................................... 12 2.2 Inferenzen ....................................................................................................... 17 2.2.1 Begriffsbestimmung und Theoriepositionen ................................................... 17 2.2.2 Klassifizierung ................................................................................................ 20 2.2.2.1 Inferenzgruppen .................................................................................. 21 2.2.2.2 Inferenztypen ...................................................................................... 26 2.2.3 Zur Rolle des Vorwissens beim Verstehen literarischer Texte ........................ 31 2.2.4 Empirische Befunde ........................................................................................ 34 3 Das zeitgenössische Bilderbuch als Forschungsgegenstand ............................ 40 3.1 Definitorische Annäherung an das Bilderbuch ................................................ 40 3.1.1 Adressatinnen und Adressaten ........................................................................ 41 3.1.2 Text-Bild-Verhältnis ....................................................................................... 44 3.1.3 Umfang ........................................................................................................... 49 3.2 Das Bilderbuch ab den 1990er Jahren ............................................................. 51 3.2.1 Das neue' Bilderbuch .................................................................................... 51 3.2.2 Das postmoderne Bilderbuch .......................................................................... 53 3.2.2.1 Intertextuality' Intertextualität ........................................................ 57 3.2.2.2 Co-Authoring' Mit-Autorinnenschaft und Mit-Autorenschaft ........ 58 3.2.2.3 Nonlinearity' Nonlinearität ............................................................. 60 3.2.2.4 Self-Referentiality' Metafiktion ...................................................... 61 3.2.2.5 Multiple Perspectives' Mehrperspektivität ..................................... 62 3.2.2.6 Irony and Contradiction' Ironie und Widerspruch .......................... 65 3.2.2.7 Nontraditional Structure or Format' Innovative Aufmachung ........ 66 3.2.2.8 Multiplicity of Meanings' Mehrdeutigkeit ...................................... 67 3.2.2.9 Playfulness' Spielerischer Charakter .............................................. 69 3.3 Zeitgenössische Bilderbücher im Feld der Bilderbuchrezeptionsforschung .... 71 4 Page breaks' als Leerstellen im Bilderbuch ................................................... 76 4.1 Leerstellen als Interaktionsort zwischen Text und Rezipierenden .................. 76 4.1.1 Roman Ingardens Unbestimmtheitsstellen ...................................................... 77 4.1.2 Wolfgang Isers Leerstellen ............................................................................. 81 4.1.3 Typologie der Leerstelle ................................................................................. 86 4.2 Page breaks' als Gegenstand der Bilderbuchforschung ................................. 90 4.2.1 Gestaltungsmöglichkeiten ............................................................................... 94 4.2.2 Rezeptionsanforderungen .............................................................................. 102 4.3 Page breaks' als Auslöser von Inferenzbildungsprozessen .......................... 107 4.3.1 Stand der empirischen Forschung ................................................................. 107 4.3.2 Pilotstudie ..................................................................................................... 111 5 Forschungsdesign .......................................................................................... 113 5.1 Ziel und Fragestellungen ............................................................................... 113 5.2 Gütekriterien qualitativer Forschung ............................................................ 113 5.3 Die Gruppendiskussion als Erhebungsmethode ............................................ 115 5.3.1 Wahl der Methode......................................................................................... 115 5.3.2 Einflussgrößen und Ablauf der Methode ...................................................... 116 5.3.3 Grenzen und Probleme der Methode ............................................................. 120 5.3.4 Planung der Erhebung durch Pilot- und Vorstudie ........................................ 124 5.3.5 Durchführung der Erhebung ......................................................................... 127 5.4 Die Qualitative Inhaltsanalyse als Auswertungsmethode .............................. 131 5.4.1 Auswahl der zeitgenössischen Bilderbücher ................................................. 132 5.4.2 Auswertung von Pilot- und Vorstudie ........................................................... 133 5.4.3 Wahl der Methode......................................................................................... 135 5.4.4 Orientierungsmerkmale der Methode ............................................................ 136 5.4.5 Grenzen und Probleme der Methode ............................................................. 138 5.4.6 Datenauswertung der Erhebung .................................................................... 140 5.4.6.1 Induktive Kategorienbildung ............................................................. 142 5.4.6.2 Deduktive Kategorienbildung ........................................................... 146 6 Die zeitgenössischen Bilderbücher LAURA und ACHTUNG, WOLF! als Forschungsgegenstände ........................................................................... 148 6.1 LAURA von Binette Schroeder ........................................................................ 148 6.1.1 Bilderbuchanalyse ......................................................................................... 149 6.1.1.1 Kindliche' Lesart ............................................................................. 149 6.1.1.2 Kunstreflektierende Deutung ............................................................ 155 6.1.2 Ausgewählte page breaks' ........................................................................... 157 6.2 ACHTUNG, WOLF! von Emily Gravett ................................................................ 164 6.2.1 Bilderbuchanalyse ......................................................................................... 164 6.2.2 Ausgewählte page breaks' ........................................................................... 174 7 Ergebnisse: Kategoriensysteme .................................................................... 178 7.1 Thematisches Kategoriensystem ................................................................... 178 7.1.1 Figur .............................................................................................................. 180 7.1.2 Raum ............................................................................................................. 183 7.1.3 Zeit ................................................................................................................ 186 7.1.4 Autorin .......................................................................................................... 187 7.2 Analytisches Kategoriensystem .....................................................…