Geschlecht spielt in allen pädagogischen Angeboten eine Rolle und kann zu ihrem Gelingen oder Misslingen beitragen. Geschlechterreflektierte Pädagogik kann Geschlechterverhältnisse explizit zum Thema machen oder sie als Einflussfaktoren im Hintergrund berücksichtigen. Der Band gibt praxisnahe Einblicke in Geschlechtertheorie und Hinweise für eine geschlechterreflektierte pädagogische Praxis. Die Kapitel sind angereichert durch Reflexionsfragen sowie Beispiele und Instrumente für den Praxistransfer. Leitlinie ist die Stärkung von Selbstbestimmung und einem respektvollen Miteinander.

Autorentext
Katharina Debus ist Politikwissenschaftlerin und arbeitet seit 2001 in der geschlechterreflektierten Pädagogik, zunächst in der Mädchenarbeit und reflexiven Koedukation mit Jugendgruppen sowie Erzieherin-Auszubildenden u. a. in der Heimvolkshochschule Alte Molkerei Frille. Seit 2009 ist sie freiberuflich und für Dissens Institut für Bildung und Forschung bundesweit und international in der Fachkräftebildung, kollegialen Bildungsevaluation, Forschung sowie Methoden- und Konzeptentwicklung tätig, u. a. mit den Themenschwerpunkten Mädchenarbeit, Jungenarbeit, reflexive Koedukation, geschlechtliche und sexuelle Vielfalt in der Pädagogik, Sexualpädagogik, Gestaltung von Lernprozessen zu Diskriminierung und Intersektionalität.