Schulsozialarbeit ist aus dem Alltag vieler Schulleiter:innen, Lehrer:innen und Schüler:innen nicht mehr wegzudenken sie hat sich fachlich und fachpolitisch etabliert. Was aber macht Schulsozialarbeit aus? Welche Ansätze haben sich in der Praxis bewährt? Welche Kompetenzen sind für das Arbeitsfeld unerlässlich? Karsten Speck klärt über zentrale Begriffe auf, skizziert den Rahmen für das Arbeitsfeld von rechtlichen Fragen über Finanzierung, Handlungsprinzipien und Wirkung der Schulsozialarbeit bis hin zu Standards und Fragen der Qualitätsentwicklung. Eine fundierte Einführung zur Schulsozialarbeit für Einsteiger in das Arbeitsfeld und zugleich ein differenzierter Überblick für Lehrende und Forschende. Jetzt auch mit Prüfungsfragen und -lösungen.

Autorentext
Prof. Dr. Karsten Speck lehrt am Institut für Pädagogik der Universität Oldenburg.

Klappentext
Schulsozialarbeit ist aus dem Alltag vieler SchulleiterInnen, LehrerInnen und SchülerInnen nicht mehr wegzudenken sie hat sich fachlich und fachpolitisch etabliert. Was aber macht Schulsozialarbeit aus? Welche Ansätze haben sich in der Praxis bewährt? Welche Kompetenzen sind für das Arbeitsfeld unerlässlich? Karsten Speck klärt über zentrale Begriffe auf, skizziert den Rahmen für das Arbeitsfeld von rechtlichen Fragen über Finanzierung, Handlungsprinzipien und Wirkung der Schulsozialarbeit bis hin zu Standards und Fragen der Qualitätsentwicklung. Eine fundierte Einführung zur Schulsozialarbeit für Einsteiger in das Arbeitsfeld und zugleich ein differenzierter Überblick für Lehrende und Forschende. Jetzt auch mit Prüfungsfragen und -lösungen.

Inhalt
Vorwort zur 3. Auflage 8 1 Historische Entwicklung der Schulsozialarbeit 11 2 Aktueller Stand der Schulsozialarbeit 15 2 1 Fachliche und fachpolitische Entwicklung 15 2 2 Quantitative Verbreitung und Entwicklung 18 3 Begriffsklärung und Definition zur Schulsozialarbeit 35 4 Begründungen, Ziele und Zielgruppen von Schulsozialarbeit 46 4 1 Funktion und Verhältnis von Jugendhilfe und Schule 46 4 2 Begründungsmuster für Schulsozialarbeit 49 4 3 Zielgruppen von Schulsozialarbeit 64 5 Rechtsgrundlagen, Förderpolitik und Finanzierung der Schulsozialarbeit 67 5 1 Schulgesetz bzw Kinder- und Jugendhilfegesetz 67 5 2 Gegenwärtige Förderung der Schulsozialarbeit 72 5 3 Zukünftige rechtliche und finanzielle Absicherung 77 6 Angebote, methodisches Handeln und Handlungsprinzipien von Schulsozialarbeit 82 6 1 Angebote 82 6 2 Methoden und methodisches Handeln 84 6 3 Grundsätze und Handlungsprinzipien 88 7 Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit 95 7 1 Personelle Rahmenbedingungen 96 7 2 Trägerbezogene Rahmenbedingungen 100 7 3 Finanzielle Rahmenbedingungen 103 7 4 Räumliche Rahmenbedingungen 105 7 5 Materiell-technische Rahmen bedingungen 107 7 6 Kooperationsbezogene Rahmen bedingungen 108 8 Kooperation zwischen LehrerInnen und SchulsozialarbeiterInnen 112 8 1 Empirische Befunde 112 8 2 Erklärungsansätze für Kooperations probleme 115 8 3 Lösungsansätze für eine gelingende Kooperation 119 9 Ergebnisse und Wirkungen von Schulsozialarbeit 122 9 1 Ergebnisse und Wirkungspotenziale 123 9 2 Wirkungsmodell 132 10 Qualitätsentwicklung und Selbstevaluation in der Schulsozialarbeit 136 10 1 Begriffsklärung 136 10 2 Entwicklung der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte 139 10 3 Stand der Qualitäts- und Selbstevaluationsdebatte 142 10 4 Verfahren und Instrumente zur Qualitätsentwicklung 145 11 Ausbildung, Curriculum und Fortbildung in der Schulsozialarbeit 149 11 1 Ausbildungssituation 149 11 2 Curriculum für die Ausbildung 152 11 3 Fortbildung für SchulsozialarbeiterInnen und LehrerInnen 156 12 Aktuelle Herausforderungen 158 12 1 Herausforderungen im Arbeitsfeld 158 12 2 Herausforderung in der Forschung 166 Anhang 170 Prüfungsfragen 170 Adressen zur Schulsozialarbeit 173 Ausgewählte Vernetzungsseiten auf Länderebene 173 Ausgewählte Organisationen in Deutschland, der Schweiz und Österreich 174 Landesarbeitsgemeinschaften 178 Literatur 182 Sachregister 214