Weiterbildungs-Evaluation

Ein praktisches Lehr- und Übungsbuch zur Evaluation von Weiterbildung.
LangtextDie Evaluation von Weiterbildung wird seit Jahren - nicht erst seit PISA - als Zauberwort propagiert. Bei der Umsetzung von entsprechenden Vorhaben klafft jedoch eine große Lücke zwischen Anspruch und Wirklichkeit, da die Bildungsverantwortlichen vielfach nicht über das notwendige Evaluationswissen verfügen.
Ziel des Lehrbuchs "Weiterbildungs-Evaluation" ist es deshalb, sowohl die Grundlagen für eine kritische Reflexion von Konzepten und Methoden der Evaluation zu legen als auch das "Machen" zu erlernen. Der Anwendungsbezug wird durch insgesamt 66 praxisnahe Übungsaufgaben (mit Lösungshinweisen) sicher gestellt. Die beigefügte CD-ROM ermöglicht die schnelle und präzise Auswertung von Kursbeurteilungsbögen.

Die Evaluation von Weiterbildung wird seit Jahren - nicht erst seit Pisa - als Zauberwort propagiert. Bei der Umsetzung von entsprechenden Vorhaben klafft jedoch eine große Lücke zwischen Anspruch und Wirklichkeit, da die Bildungsverantwortlichen vielfach nicht über das notwendige Evaluationswissen verfügen. Ziel des Lehrbuchs "Weiterbildungs-Evaluation" ist es deshalb, die Grundlagen für eine kritische Reflexion von Konzepten und Methoden der Evaluation zu legen und vor allem das "Machen" zu erlernen. Der Anwendungsbezug wird durch mehr als 60 praxisnahe Übungsaufgaben (mit Lösungshinweisen) sichergestellt. Das im Internet bereitgestellte Auswertungsprogramm (Demoversion) ermöglicht die schnelle und präzise Auswertung von Kursbeurteilungsbogen. Aus dem Inhalt: Evaluation - was es ist und wie man es macht Evaluationstypen und beispiele Klassische Evaluationsverfahren Gütekriterien oder "Zu Risiken und Nebenwirkungen" Die Technik der Zielanalyse Befragungen, Qualitative Daten Das Schreiben eines Evaluationsberichts Glossar, Internet-Links

Autorentext
Dr. rer.soc. Habil. Jost Reischmann, geb. 1943, Professor für Andragogik an der Universität Bamberg. Nach Lehrerstudium und -tätigkeit Zweitstudium in Pädagogik, Psychologie und Soziologie. Promotion über Unterrichtsevaluation. Wissenschaftlicher Assistent in Pädagogischer Psychologie; dann Leiter des Zeitungskollegs am Deutschen Institut für Fernstudien. Akademischer Oberrat am Arbeitsbereich Erwachsenenbildung/Weiterbildung der Universität Tübingen. Habilitation 1989. "President" der International Society for Comparative Adult Education ISCAE, Mitglied der International Adult and Continuing Education Hall of Fame. Arbeitsschwerpunkte: Theorie, Didaktik, Methodik der Erwachsenenbildung, Berufliche Weiterbildung Offenes Lernen, International Vergleichende Erwachsenenbildung, Evaluation. Ca. 150 Fachpublikationen, darunter "Unterichtskontrolle durch Tests" (Klinkhardt-Verlag 1974), "Leichter lernen - leicht gemacht" (Klinkhardt-Verlag 1993), "Adult Education in West Germany in Case Studies" (Lang-Verlag 1988), "Offenes Lernen von Erwachsenen" (Klinkhardt-Verlag 1988), "Erwachsenenbildung im Kontext (Klinkhardt-Verlag 1997, Mitherausgeber), "Generationen" (Klinkhardt-Verlag 1999, Herausgeber), "Comparative Adult Education" (Slovenian Institute for Adult Education 1999, Mitherausgeber).

Inhalt
Aus dem Inhalt:

• Einführung: Evaluation - was es ist und wie man es macht
• Evaluationstypen und -beispiele
• Klassische Evaluationsverfahren
• Gütekriterien oder "Zu Risiken und Nebenwirkungen"
• Die Technik der Zielanalyse
• Befragungen, Qualitative Daten
• Das Schreiben eines Evaluationsberichts
• Schlussbetrachtung: Evaluation als didaktisches Handeln
• Glossar