Im gegenwärtigen DaF-Unterricht in China finden literarische Texte immer weniger Berücksichtigung. Auch bei der Entwicklung interkultureller Kompetenz der Lernenden spielen sie kaum eine Rolle. In dieser Arbeit wird vor allem versucht, Inhalte und Ziele interkulturellen Lernens im chinesischen Kontext zu präzisieren. Weiterhin werden die Möglichkeiten der Literatur zur Entwicklung von Fremdverstehen in chinesischen Lernkontexten theoretisch begründet, didaktisch-methodisch ausgearbeitet und durch Unterrichtsvorschläge konkretisiert.

Inhalt
Inhalt: DaF-Unterricht in China Reform des Germanistikstudiums in China Interkulturelles Lernen im chinesischen Lernkontext Fremdverstehen/Interkulturelles Lernen durch literarische Texte Didaktik literarischer Texte im DaF-Unterricht Unterrichtsmodell Unterrichtsvorschläge.