Die Arbeit geht der Frage nach, wie die Curriculumentwicklung beruflicher Bildungsangebote mit Hilfe von Arbeitsmarkt- und Berufsinformationen der Bundesagentur für Arbeit unterstützt werden kann. Als Ergebnis wird ein Verfahren vorgestellt und für Berufe der Informations- und Kommunikationstechnologien erprobt.

Lernerstrategien bilden als individuelle Begleiter des Sprachenlernens die elementaren Grundbausteine eines diversitätssensiblen Englischunterrichts. Theoretisch gerahmt vom fachdidaktischen Untersuchungsplan der Didaktischen Rekonstruktion, richtet das Buch daher einen multiperspektivischen Fokus auf Lernerstrategien. Dabei wird die Schüler:innenperspektive in den Mittelpunkt gestellt. Im wechselseitigen Vergleich mit den Fachperspektiven werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede herausgestellt, die zu vielfältigen Didaktischen Leitlinien der Strategievermittlung führen. Die diversitätssensible Perspektive nimmt mögliche Zusammenhänge zwischen Vorstellungen und Lernerstrategien von Lernenden und mehreren Differenzkategorien in den Blick. Abschließend wird die Rolle der Lehrkraft betrachtet.

Autorentext

Jana Oldendörp hat die Fächer Englisch und Politik-Wirtschaft für das gymnasiale Lehramt studiert, in der Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover als wissenschaftliche Mitarbeiterin gearbeitet und im Rahmen des Leibniz Prinzips der Qualitätsoffensive Lehrerbildung promoviert. Sie ist nun als Lehrerin tätig.

Inhalt

Beruf als Strukturierungsdimension für Arbeit und Ausbildung Arbeits- und Geschäftsprozessorientierung in der Berufsbildung Arbeitsmarkt- und Berufsinformationen in Deutschland Klassifikation der Berufe / BERUFENET Verfahren zur Curriculumentwicklung Qualifikationsbedarf und berufliche Arbeitsaufgaben im IKT-Bereich