Die Annahme eines »Bewegungsmangels« ist Gegenstand der öffentlichen und wissenschaftlichen Diskussion um die gesunde Entwicklung von Grundschulkindern. Trotz des breiten Interesses sind die Bewegungsaktivitäten der Kinder als alltägliche soziale Praxis kaum erforscht. Diesem Desiderat widmet sich die ethnographische Studie von Jan Erhorn, die Kinder als Akteure in einem komplexen sozialen Beziehungsgeflecht in Erscheinung treten lässt. Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf den Schulsport und dessen Bildungs- und Erziehungsauftrag gerichtet. Der Autor plädiert für einen verstärkt am Alltag der Kinder orientierten Schulsport und arbeitet Ansatzpunkte und Handlungsstrategien einer alltagsorientierten Sportdidaktik heraus.

Autorentext
Jan Erhorn (Prof. Dr.) lehrt Sportpädagogik und Sportdidaktik an der Universität Osnabrück und ist Vorstandsvorsitzender des niedersächsischen Instituts für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe) und Mitglied des Center for Early Childhood Development and Education Research (CEDER). Seine Forschungsschwerpunkte sind u.a. die empirische Unterrichtsforschung und Bewegung sowie Spiel und Sport in der frühen Kindheit.

Zusammenfassung
»Der Band [...] ist in zweifacher Hinicht zu empfehlen. Zum einen stellt er in beispielhafter Weise eine Ergänzung des Ansatzes der sportdidaktischen Fallanalytik dar. Zum anderen liefert er ein Beispiel forschungsmethodischer Reflexion.« Georg Friedrich, Spectrum der Sportwissenschaften, 25/2 (2013) »Im Endeffekt kann man Jan Erhorn zweifelsfrei bescheinigen, dass er durch sein Buch einen wertvollen Beitrag zur Sportpädagogik bzw. Sportdidaktik im Grundschulbereich geleistet hat.« Werner Becker, www.socialnet.de, 10.12.2012 Besprochen in: BISp, 6 (2012) www.lehrerbibliothek.de, 7 (2012), Dieter Bach Stadt und Raum, 5 (2012) SportPraxis, 11/12 (2012), Petra Sieland