Vielfalt bietet Chancen - Heterogenität ist Trumpf.Unsere Lerngruppen in der Schule werden immer bunter: Die Heterogenität bezüglich Lernvoraussetzungen, Leistung, Motivation, Begabungen, Persönlichkeit und Interessen erfahren wir tagtäglich. Von Lehrerinnen und Lehrern wird erwartet, sowohl mögliche Lernschwierigkeiten als auch besondere Begabungen frühzeitig wahrzunehmen und alle Schüler angemessen zu fördern und zu fordern.Das Autorenteam stellt Anregungen für das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen vor, die in verschiedenen Schulen, Klassenstufen und Fächern erprobt wurden. Die zahlreichen Kopiervorlagen können unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf deer adäquaten Leistungsbewertung.

In sehr lebendiger Weise wird die Fachdiskussion vermittelt, wobei der Autor eindrucksvolle Fälle aus der Behandlungspraxis einbezieht. Er berichtet über Forschungen, die die Effizienz der Musiktherapie belegen und für uns neuartig sind. Das Buch bietet deshalb vielfältige Anregungen zum Einsatz von Musiktherapie im Kontext sozialpädagogischer und gesundheitspolitischer Aufgaben. Dabei geht es um die Prävention in der Musik- und Sozialpädagogik und um soziale Kulturarbeit. Ausführlich wird die Musiktherapie in der stationären und ambulanten Kinder-, Jugendlichen- und Erwachsenenpsychiatrie und -neurologie dargestellt.

Autorentext
Scholz, Ingvelde Ingvelde Scholz, geb. 1963Studium an der Universität Heidelberg (Fächer: Latein und evangelische Theologie)Referendariat in Heidelberg Unterrichtstätigkeit am Scheffold-Gymnasium Schwäbisch GmündFachleitung für Latein am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart IEinrichtung und Leitung der Profilgruppe 'Begabten- und Hochbegabtenförderung' am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart IFachberaterin für Alte Sprachen am Regierungspräsidium StuttgartLeitung des Kompetenzzentrums für Hochbegabtenförderung Schwäbisch GmündFachleitung für Latein, Lehrauftrag für pädagogische Psychologie sowie Leitung der Profilgruppe Begabten- und Hochbegabtenförderung am Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart IUnterrichtstätigkeit am Friedrich-Schiller-Gymnasium in Marbach am Neckar (mit Hochbegabtenzug).Auszeichnung als Begabtenförderin des Jahres 2009; gefragte Fortbildnerin und Referentin im In- und Ausland; zahlreiche Publikationen zu pädagogischen und methodisch-didaktischen Themen.

Klappentext
Schwächen fördern, Stärken fordern - oder umgekehrt? Heterogene Unterrichtsgruppen sind nicht nur ein potenzielles Problem: Vielfalt bietet auch vielfältige Chancen. Vielfalt bietet Chancen - Heterogenität ist Trumpf. Unsere Lerngruppen in der Schule werden immer bunter: Die Heterogenität bezüglich Lernvoraussetzungen, Leistung, Motivation, Begabungen, Persönlichkeit und Interessen erfahren wir tagtäglich. Von Lehrerinnen und Lehrern wird erwartet, sowohl mögliche Lernschwierigkeiten als auch besondere Begabungen frühzeitig wahrzunehmen und alle Schüler angemessen zu fördern und zu fordern. Das Autorenteam stellt Anregungen für das Unterrichten in heterogenen Lerngruppen vor, die in verschiedenen Schulen, Klassenstufen und Fächern erprobt wurden. Die zahlreichen Kopiervorlagen können unmittelbar im Unterricht eingesetzt werden. Marc Hennen unterrichtet am Max-Born-Gymnasium Backnang Mathematik und Physik. Heike Maier unterrichtet am Gymnasium Plochingen Chemie, NwT und Biologie und ist Fachleiterin für Fachdidaktik Chemie in Stuttgart. Gudrun Wanek unterrichtet Deutsch, kath. Religion und Musik am katholischen Mädchen-Gymnasium St. Agnes in Stuttgart. Ingvelde Scholz unterrichtet Latein und Evangelische Religion am Friedrich-Schiller-Gymnasium in Fellbach. Sie ist Fachberaterin für Latein am Regierungspräsidium Stuttgart sowie Fachleiterin für Latein, Lehrbeauftragte für pädagogische Psychologie und Leiterin der Projektgruppe Begabten- und Hochbegabtenförderung am Studienseminar Stuttgart.

Leseprobe
Heterogeneous classes bring more than just potential problems: diversity also opens up a wide range of opportunities.