Ebenso wie in Band I versteht es Helmuth Figdor, differenziertes theoretisches Nachdenken mit den Herausforderungen des pädagogischen Alltags zu verbinden. Seine Themen: Konflikte und Grenzen; die ersten drei Lebensjahre; die Bedeutung der Väter; Trennung und Scheidung; Phantasie, Märchen, Kinderliteratur; Die Rolle von Musik und Musizieren für die Entwicklung; Schule und Schulpädagogik.

Autorentext

Helmuth Figdor ist Dozent am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Wien und Lehrbeauftragter für Pädagogik an der Universität für Musik und Darstellende Kunst in Wien. Er arbeitet in eigener Praxis als Psychoanalytiker, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut und Erziehungsberater und ist Vorsitzender der Arbeitsgemeinschaft Psychoanalytische Pädagogik. (Stand: Juni 2015)

Inhalt
Inhalt Vorwort von Dr. Hans-Jürgen Wirth Einleitung: Was heißt »Psychoanalytisch-pädagogische Praxis«? 1. Wie viel Erziehung braucht der Mensch? 2. Die ersten drei Jahre Pädagogisch bedeutsame Aspekte der Entwicklung von Babys und Kleinkindern 3. Wozu brauchen Kinder Väter? 4. »Worauf muss man bei Trennung oder Scheidung besonders achten?« Versuch, auf eine schwierige Frage einfache Antworten zu finden 5. Wir wollen ein Jugendzentrum Workshop mit jugendlichen Kindern geschiedener Eltern 6. Der goldene Vogel Über die Bedeutung des Märchens für die psychische Entwicklung von Kindern 7. Lotta zieht um, Pippi und Co Die wunderbaren Geschichten der Astrid Lindgren 8. »Schulprobleme oder Problemschule?« Kritische Anmerkungen zur gegenwärtigen Situation von Schule und Schulpädagogik 9. Das Unbewusste im Musizieren Über die Bedeutung des Musizierens für die psychische Entwicklung des Kindes Schluss: Wie erzieht man »psychoanalytisch-pädagogisch«? Ein Leitfaden in Thesenform Literatur