Die Beiträge dieses Sammelbandes erörtern in sozialwissenschaftlicher, neurobiologischer, psychoanalytischer und pädagogischer Perspektive die Bedingungen des Lernens und zeigen die Bedeutung auf, die einer pädagogischen Förderung emotionaler Kompetenz zukommt.

Dieser Sammelband geht aus unterschiedlichen Perspektiven der sozialwissenschaftlichen, neurobiologischen, psychoanalytischen und pädagogischen der Frage nach, wie Lernen zustande kommt und durch welche Umstände es behindert oder gefördert wird. Dabei wird die besondere Bedeutung der Psychoanalytischen Pädagogik sichtbar, die dafür eintritt, die psychodynamischen Antriebs- und Gefühlskomponenten zur Geltung zu bringen und dadurch die pädagogische Beziehung zu gestalten.

Autorentext

Annelinde Eggert-Schmid Noerr ist Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Gruppenanalytikerin sowie Professorin für Sozialpädagogik an der Katholischen Fachhochschule Mainz. Sie ist Vorsitzende des Frankfurter Arbeitskreises für Psychoanalytische Pädagogik (FAPP). Arbeitsschwerpunkte: Kinder- und Jugendliche in besonderen Problemlagen, Psychoanalytische Pädagogik, Professionalisierung in der sozialen Arbeit.

Klappentext

Dieser Sammelband geht aus unterschiedlichen Perspektiven - der sozialwissenschaftlichen, neurobiologischen, psychoanalytischen und pädagogischen - der Frage nach, wie Lernen zustande kommt und durch welche Umstände es behindert oder gefördert wird. Dabei wird die besondere Bedeutung der Psychoanalytischen Pädagogik sichtbar, die dafür eintritt, die psychodynamischen Antriebs- und Gefühlskomponenten zur Geltung zu bringen und dadurch die pädagogische Beziehung zu gestalten.